Планирование «Познавательное развитие в старшей группе»
Галина Кушнир
Планирование «Познавательное развитие в старшей группе»
Сентябрь
1. Разговор о школе.
Программное содержание: развивать желание детей учиться в школе, вызвать интерес к жизни школьника. Снять страх перед школой, облегчить будущую адаптацию. Расширить и уточнить знания о школе, школьной жизни. Л. Л. Мосалова «Я и мир»
2. Давайте познакомимся.
Программное содержание: уточнить и обогатить представления ребенка о себе и сверстниках группы, об особенностях поведения и общения, характерных для мальчиков и девочек. Формировать умение договариваться и согласовывать свои действия с действиями других детей. Л. А. Кондрыкинская «С чего начинается Родина?»
, М.: 2004, стр. 23.
3. Откуда хлеб пришел.
Программное содержание: познакомить детей с тем, как выращивали хлеб в старину; разъяснить, хлеб – это итог большой работы многих людей; воспитывать бережное отношение к хлебу. Л. А. Кондрыкинская «С чего начинается Родина?»
Октябрь
4. Мониторинг.
5. Уходит золотая осень.
Программное содержание: уточнять представления детей об осени. Развивать художественное восприятие – умение слушать литературные произведения, смотреть картины художников на темы осени; пробуждать стремление выразить себя в изобразительном творчестве. С. Н. Николаева «Юный эколог»
6. Золотая осень.
Программное содержание: формировать у детей интерес и любовь к родной природе, учить любоваться красотой осенних деревьев. Воспитывать умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними. Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова «Мы живем в России»
7. Наряды куклы Тани.
Программное содержание: познакомить детей с разными видами ткани, обратить внимание на отдельные свойства тканей; побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года. О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»
8. Перелет птиц.
Программное содержание: учить доброте, бережному отношению к природе; воспитывать бережное отношение к птицам; знакомить с особенностями их жизни; дать элементарные сведения о питании птиц зимой. Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию»
Ноябрь
9. Берегите деревянные предметы.
Программное содержание: дать представление о том, что дерево является строительным материалом, все предметы изготовленные из дерева надо беречь. С. Н. Николаева «Юный эколог»
10. Наземный пассажирский транспорт родного города.
Программное содержание: познакомить с различными видами транспорта в родном городе, с особенностью работы людей разных профессий, раскрыть общественную значимость труда взрослых. Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова «Мы живем в России»
11. Эти мудрые сказки!
Программное содержание: познакомить с величайшим богатством русской народно культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их; знать сказки наизусть. В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Познавательное развитие»
12. Корова и коза – домашние животные.
Программное содержание: Формировать у детей обобщенное представление о том, что корова и коза — домашние животные (живут у человека — в сарае, коровнике, не боятся его и позволяют ухаживать за собой;приносят пользу: корова даёт молоко, мясо, рога, кожу; коза даёт молоко, шкуру, шерсть, пух; человек заботится о них, создаёт все условия для жизни: строит специальное помещение, убирает в нём, кормит, поит, заготавливает сено). С. Н. Николаева «Юный эколог»
Декабрь
13. Инструменты.
Программное содержание: Формировать представление детей о предметах, облегчающих труд людей на производстве; научить правильно произносить названия инструментов, их частей, действий с ними; учить сравнивать предметы по сходству, находить различия. Осуществлять классификацию инструментов. Развивать лексико-грамматический строй речи, воображение, эмоционально — волевую сферу; воспитывать положительную мотивацию к воображению. Л. К. Санкина «Познание предметного мира»
14. Как лесные звери — белка, заяц, медведь, лиса — проводят зиму в лесу.
Программное содержание: Дать детям представление о том, что в лесу живут разные животные; зима — для всех трудное время года; звери по — разному приспособлены к жизни в это время. С. Н. Николаева «Юный эколог»
15. Золотые руки мастеров.
Программное содержание: воспитывать любовь и уважение к труду, интерес к народному изобразительному искусству и фольклору, эмоционально-оценочное отношение к художественному материалу.
В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Познавательное развитие»
16. Новогодние традиции.
Программное содержание: формировать первоначальные представления об обычаях и традициях разных народов, познакомить с новогодними традициями России и других стран, формировать гражданско-патриотические чувства. Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова «Мы живем в России»
Январь
17. Песня колокольчика.
Программное содержание: Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах. Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах. О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»
18. Предметы, облегчающие труд человека в быту
Программное содержание: Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение. О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»
19. Значение занятий физкультурой и спортом для сохранения здоровья.
Программное содержание: закрепить, уточнить и пополнить знания о значении физкультуры и спорта. Укреплять потребность в занятиях физкультурой. Вызвать уважение к людям, занимающимся физкультурой. Л. Л. Мосалова «Я и мир»
20. Рассказ воспитателя о Севере и северном олене.
Программное содержание: расширять представления о природе Севера, его животном мире, дать представление о северном олене. Л. А. Кондрыкинская «С чего начинается Родина?»
Февраль.
21. Растения в нашем уголке природы.
Программное содержание: Уточнить представления детей о 4 — 5 видах знакомых растений, о необходимых для них условиях жизни (вода, почва, свет, тепло)
;
познакомить с новыми растениями; сформировать представления о влаголюбивых и засухоустойчивых растениях; учить распознавать влаголюбивые и засухоустойчивые экземпляры. С. Н. Николаева «Юный эколог»
22. Полезная и вредная еда.
Программное содержание: Закрепить представления детей о том, какая еда полезная, а какая — вредная для организма,подвести их к пониманию противоречия: мне нравиться эта еда, но моему организму она не полезна; довести до сознания детей и родителей, что от качества принимаемой пищи зависит здоровье, установить взаимосвязь между правильным питанием и здоровым образом жизни. Журнал «Воспитатель»
№3 2009г.
23. Российская армия
Программное содержание:Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность. Рассказать, что солдаты проходят службу под руководством офицеров. Познакомить с военными профессиями — пограничник, моряк, лётчик и др. Рассказать, что для того, чтобы стать офицером, надо закончить специальное училище, много знать и уметь, быть сильным, выносливым, смелым, находчивым. О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»
24. В гостях у кастелянши.
Программное содержание: Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши. Подвести к пониманию целостного образа кастелянши. Развивать эмоциональное. Доброжелательное отношение к ней. О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»
Март
25. Весна в жизни лесных зверей
Программное содержание: Уточнять и расширять представления детей о том,как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные, которые зимой спали; все устраивают свои гнёзда, норы, выводят потомство; весна для всех создаёт хорошие условия (много света, тепла, пищи)
. С. Н. Николаева
«Юный эколог»
26. Профессии — артист
Программное содержание: Познакомить детей с творческой профессией актёра театра. Дать представление о том, что актёрами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, в кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах человека этой творческой профессии; подвести к пониманию того, что продукт труда артиста отражают его чувства. Воспитывать чувства признательности. Уважения к труду творческих профессий. О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»
27. Посуда.
Программное содержание: Обогащать представление детей о посуде; учить классифицировать предметы посуды по существенным признакам; развивать умение определять материалы, из которых изготовлена посуда; воспитывать интерес к познавательной деятельности. Л. К. Санкина «Познание предметного мира»
28. Волшебница вода.
Программное содержание: познакомить с тем, в каком виде вода существует в природе, с различными природными явлениями и состоянием воды в окружающей среде; учить понимать необходимость бережного отношения к воде как природному ресурсу. В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Познавательное развитие»
Апрель
29. Культурные и дикорастущие растения.
Программное содержание: дать детям представления о дикорастущих и культурных растениях. Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию»
30. Космос. Звезды. Вселенная.
Программное содержание: познакомить с планетами Солнечной системы, дать элементарные понятия о планетах. Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию»
31. Будь осторожен с огнем.
Программное содержание: закрепить знания правил пожарной безопасности; прививать интерес к работе пожарных. В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова «Познавательное развитие»
32. Мониторинг.
Май
33. День Победы.
Программное содержание: воспитывать патриотические чувства, средствами эстетического воспитания побуждать детей уважительно относиться к подвигу наших соотечественников во время Великой Отечественной войны. Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова «Мы живем в России»
34. Одуванчик.
Программное содержание: воспитывать бережное отношение к растениям. Закреплять знания признаков весны. Развивать наблюдательность, речь. Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию»
35. Насекомые.
Программное содержание: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях насекомых; учить анализировать, устанавливать причинно-следственные связи; обогащать словарный запас. Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию»
36. Весна кончается — лето начинается.
Программное содержание: Уточнить и обобщить представление детей о весне как о сезоне, когда в природе быстро меняются условия жизни; весна — красивое время года, поэтому про весну поэты написали много стихотворений, художники создали замечательные картины. С. Н. Николаева «Юный эколог»
В семье Обогащать сознание ребенка новыми сведениями, способствующими накоплению представлений о мире. Продолжать рассказывать о представителях живой природы (растениях и животных), обитающих не только рядом с ребенком, но и находящихся в разных климатических условиях (животные и растения жарких стран, северных стран, умеренного климата). Продолжать знакомить с миром неживой природы: Солнце и Солнечная система; мир камней; природные материалы. Учить узнавать различные природные явления (радуга, ветер и др.). Формировать социальные представления и понятия. Закреплять и расширять представления ребенка о своем городе, стране. Закреплять представление о семье и родственных отношениях. Рассказывать о Родине, России; о ее богатствах, просторах; о народах, населяющих ее, и известных людях; о подвигах людей (трудовых, боевых) в разные времена. Продолжать знакомить ребенка с профессиональной деятельностью близких ему людей. Обращать внимание на людей разных профессий, с которыми ребенок сталкивается в повседневной жизни (в магазине — продавец, кассир; в транспорте — водитель, кондуктор; в поликлинике — врач, медицинская сестра и т. д.). Обращать внимание на круг домашних дел каждого члена семьи. Привлекать ребенка к участию в домашнем труде. Объяснять ребенку назначение некоторых хорошо знакомых ему общественных мест (магазин, театр, выставка, общественный транспорт, поликлиника и т. п.). Формировать представления о правилах безопасности в разных условиях: дома, во дворе, на игровых площадках, на улице; в подъезде, в лифте, при встрече с незнакомыми людьми. В дошкольном образовательном учреждении Обогащать сознание ребенка новыми сведениями, способствующими накоплению представлений о мире. Закреплять и расширять представления детей о природе. Продолжать знакомить с миром неживой природы. Закреплять полученные представления, расширять их за счет дополнительной доступной детям информации. Закреплять представление о Солнечной системе; о различных атмосферных явлениях (дождь, снег, ветер, гроза, радуга, туман и др.); о качествах и свойствах объектов неживой природы (камень, песок, почва, вода и т. д.). Закреплять представления о природных материалах. Рассказать, как человек использует их в своей жизни (народные промыслы). Расширять и закреплять представления детей о мире живой природы. Закреплять представления о конкретных растениях и животных (внешний вид, места произрастания и обитания; легенды, сказки и интересные сведения о живой природе). Закреплять и расширять представления детей о мире человека. Формировать представления о самоценности человека (красота, сила ума, созидание, героизм и пр.). Знакомить с поступками, достижениями людей (познавательными, трудовыми, художественными) как примерами возможностей человека. Закреплять представления о строении человека (части тела и лица). Подводить детей к элементарному осмыслению некоторых сложных понятий (время, знак, символ, знаковые системы). Ввести, закрепить и обогатить социальные понятия (семья, город (село), страна; Родина, Россия, столица (город Москва); государственная символика и т. п.). Закреплять представления детей о различной деятельности человека. Подводить к пониманию того, что любая деятельность имеет свой результат. Передавать разнообразную информацию о рукотворном мире (предметах, сделанных руками человека и играющих большую роль в его жизни). Ввести понятие «праздники» как отражение определенного отношения к различным сферам жизни человека. Формировать основы здорового образа жизни и правил личной безопасности. Закреплять представления о строении тела человека и частях головы (лица), об органах чувств (глаза, нос, уши, рот (язык), кожа), их значении в жизни человека. Обозначить некоторые важные физиологические процессы (сон, движение, питание). На базе перечисленных представлений закреплять и конкретизировать различные правила личной гигиены. Расширять и закреплять правила личной безопасности, связанные с помещениями («Опасности в доме»), с улицей («Ребенок и улица»), природой («Ребенок и природа»).
