Рисунок из геометрических фигур для детей: 1 класс, 2 класс (круг, овал, квадрат, треугольник и многоугольник)

Рисунок из геометрических фигур — это задание для детей дошкольного и младшего школьного возраста, позволяющее развить пространственное воображение, знание геометрических фигур и улучшить моторные навыки черчения.

Для вашего удобства мы сделали рисунки-раскраски из геометрических фигур, которые можно распечатать и раскрасить (для дошкольников). После каждой раскраски представлен пример рисунка на эту же тему. Рисунок дети выполняют самостоятельно по линейке и раскрашивают красками или карандашами (для школьников). Раскраски и рисунки выполнены на следующие темы:

«Воздушный транспорт»
«Игрушки»
Животные из геометрических фигур «Кошка и мышка»
«Транспорт»
«Домик в деревне»
«Море и корабль»
«Железная дорога»
«Лесная новогодняя сказка»
«Летняя поляна»
«Космический полет»

Рисунки из геометрических фигур для детей — план занятия

Начните занятие с того, что выясните какие геометрические фигуры помнит ребенок. Он должен уверенно называть и видеть круг (полукруг), овал, квадрат, треугольник и многоугольник . Дети постарше смогут увидеть в рисунках ломаную линию.
Найдите геометрические фигуры на рисунке. Чем больше ребенок найдет геометрических фигур — тем лучше. Можно их посчитать.
Заполните цветом раскраску или нарисуйте и выбранную композицию. Очень хорошо, если ребенок пойдет дальше и нарисует свои элементы рисунка.

Изучение геометрических фигур: названия, форма, цвет, размер

С возрастом ребенок должен узнавать все больше фигур и цветов.

К 2 годам необходимо знать:

треугольник;
квадрат;
круг.

В этом же возрасте нужно знать основные цвета:

синий;
красный;
желтый;
зеленый;
белый.

К 2 годам ребенок должен знать основные геометрические фигуры и цвета
Некоторые дети в 2 года знают несколько больше цветов:

оранжевый;
фиолетовый;
черный;
розовый.

К 6 годам ребенок узнает о более сложных, комбинированных цветах и оттенках, знакомится с составными (состоящими из основных) фигурами.

Дети обучаются через игры, они бывают разной сложности, поэтому давать их ребенку рекомендуется в следующей последовательности:

Нарисованные на картоне круги, треугольники, квадраты разных размеров и цветов. Называйте изображения своими именами, проговаривая их вслух.
Нарисовать на картоне только контуры фигур, причем все контуры должны быть разных цветов, чтобы малыш обводил их соответствующими цветами, раскрашивал и проговаривал названия вслух. В возрасте от 2 лет следует начинать сравнивать размеры.

Сортер с геометрическими фигурами помогает детям в их изучении

Вырезать фигуры и разложить на видных местах в доме, чтобы малыш искал рисунки. Каждый раз, когда ребенок находит изображение, он должен назвать следующие характеристики: фигуру, цвет и размер.
Игровые наборы, предназначенные для изучения выше перечисленного. Например, пирамидка, грибы разных цветов и размеров на подставке, мозаика и другие. Такие игры развлекут ребенка, привлечет его внимание.
Поиск геометрических фигур в окружающем мире. Например, стол – это прямоугольник, шкатулка – квадрат, а мячик – круг. Рекомендуется рассматривать и более сложные формы: стакан – цилиндр, а праздничный колпак – пирамида.

Разработано множество методик, предназначенных для изучения фигур и цветов. Они рассчитаны для детей разного возраста, а также учитывают их любимые занятия.

Композиция из геометрических фигур рисунок «Воздушный транспорт»

Рисунок из геометрических фигур 1 класс — воздушный транспорт. Самолет, воздушный шар и вертолет вызовут интерес у мальчиков. Можно рассказать интересные факты об устройстве транспорта, его скорости, истории создания и роли в наши дни.

Раскраска «Воздушный транспорт из геометрических фигур»

Рисунок «Воздушный транспорт из геометрических фигур»

Познакомьте ребенка с геометрическими фигурами: круг, квадрат (прямоугольник), треугольник. Продемонстрируйте ему эти фигуры на рисунках и вырезанные из бумаги. Научите находить их формы в окружающей обстановке. Используйте дидактическую игру «Чудо-мешочек»: в матерчатом мешочке находятся мелкие предметы разных геометрических форм, из дерева или пластика. Вырежьте вместе с ребенком из цветной бумаги набор этих фигур разного размера и цвета. Потренируйте вашего малыша отбирать из множества разрезных фигур только треугольники или только круги, или квадраты. Научите ребенка рисовать эти фигуры, сначала на листе в клеточку, затем при помощи трафарета, позже используя линейку и циркуль.

Чудо-мешочек

Вы можете использовать для игры набор «Чудо-мешочек» или просто мешочек из непрозрачной ткани, и несколько специально подобранных для игры небольших предметов разной формы: квадратной — коробок, жвачку, кубик, шарик, мячик, клубок. Попросите ребенка достать сначала все круглые, затем все квадратные предметы. Проверьте правильность выполнения задания.

Прокати в ворота

Познакомьте ребенка с геометрическими фигурами куб и шар. Проведите следующую настольную игру: предложите ребенку прокатить в ворота (их обозначаем на столе двумя кубиками) кубик и шарик. Пусть ребенок постарается выполнить эту задачу. Затем проанализируйте вместе с ним его наблюдения: «Шарик округлой формы, поэтому он может легко катиться или стоять на месте, а куб не может катиться, ему мешают углы. Он может стоять на месте или его можно перевернуть с бока на бок. Его стороны все одинаковые».

Узоры из геометрических фигур

Из цветной бумаги вырежьте несколько равносторонних треугольников (от 12 и больше). Кто больше сложит фигурок из них? Какие геометрические фигуры можно сложить из них? Квадрат, прямоугольник, треугольник. Из 12 треугольников вы можете собрать звезду: сначала собираете центр звезды — шестиугольник. Затем из оставшихся шести треугольников делаете к нему лучи.

Треугольник

Покажите ребенку геометрическую фигуру — треугольник. Объясните, почему она так называется — потому что у нее три угла. Пусть ребенок назовет треугольные предметы окружающей обстановки. Поиграйте с «чудо-мешочком», пусть ребенок достанет из него все предметы треугольной формы.

Домики

Дайте ребенку набор бумажных треугольников — два квадрата, один побольше, один поменьше разрежьте по диагонали, и фигурку бумажного зверька (ежика, зайчика). Предложите ребенку собрать из треугольников домик для бумажного зверька. В строительстве домика должны быть задействованы все имеющиеся треугольники. Вариантов может быть несколько. Если ребенок затрудняется найти несколько вариантов, помогите ему.

Ёлочки

Дайте ребенку набор из трех треугольников с одинаковыми сторонами. Предложите ребенку сложить из этих треугольников фигурки — елочки. Может быть два варианта елочки: первый — три треугольника расположены один над другим, касаясь основанием вершины нижнего, второй — нижний большой треугольник сложен из двух малых, со смежными сторонами, а верхний треугольник касается основанием вершины нижнего. Скорее всего, ребенок соберет первый вариант. Предложите ему второй вариант. Пусть он сравнит две елочки и скажет, какая выше, а какая из них ниже.

Рыбки

Дайте ребенку набор из четырех одинаковых бумажных треугольников, треугольники сделайте из двух одинаковых квадратов, разрезанных пополам. Предложите ему собрать из них разных рыбок любыми способами (накладывать треугольники один на другой нельзя). Получится 4 варианта рыбок. Самую интересную рыбку можно превратить в аппликацию.

Квадрат

Покажите ребенку квадрат, скажите как называется эта фигура и в чем ее особенность: все стороны квадрата одинаковые. Как это проверить? Пусть ребенок предложит свои варианты. Затем продемонстрируйте ему, как еще можно это сделать: поочередно сложить квадрат по двум диагоналям. Если стороны совпали при наложении одна на одну, значит они одинаковые, и данная фигура — квадрат. Предложите ребенку сложить квадрат из палочек. Количество палочек не оговаривайте. Возможно, он использует по одной палочке для стороны, а возможно, несколько. В зависимости от этого предложите ему сложить квадрат побольше или поменьше. Пусть ребенок назовет предметы окружающей обстановки квадратной формы.

Ребенку или группе детей предлагают набор из пяти квадратов и пяти треугольников разной величины и цвета, а также бумажные фигурки пяти гномиков в разноцветных колпачках. Взрослый рассказывает детям, что сильный ветер сорвал крыши с домиков гномиков и просит починить их — собрать домики из прямоугольников и треугольников, подобрав треугольник — крышу к каждому домику-квадратику. Пусть дети объяснят, по каким признакам они будут определять, какая крыша принадлежит какому домику (по размеру, по цвету). Когда домики будут собраны, нужно каждого гномика отвести к его домику, ориентируясь на цвет колпачка.

Прямоугольник

Покажите ребенку бумажный прямоугольник. Назовите его. Сравните методом наложения с квадратом, в два раза меньшим. Проанализируйте, чем прямоугольник отличается от квадрата? У квадрата все стороны равны, а у прямоугольника равны верхняя и нижняя, левая и правая— боковые (противоположные). Покажите ребенку бумажные прямоугольники разной формы, проверьте равенство противоположных сторон у них складывая прямоугольники пополам. Пусть ребенок назовет предметы прямоугольной формы.

Выбрать нужное

Перед ребенком на подносе лежат геометрические фигуры разного размера и цвета. Вы даете ребенку различные задания: назвать все фигуры, которые лежат перед ним, выложить с подноса на стол все треугольники; все квадраты; все прямоугольники; все фигуры определенного цвета, фигуры определенной формы и определенного цвета, фигура большие или маленькие. Посчитать их.

Собрать фигуру

Предложите ребенку большой набор разных геометрических фигур: квадратов, равнобедренных треугольников, прямоугольников разного размера. Предложите ему собрать из любых фигур известные ему геометрические фигуры разного размера. Он может использовать любые фигуры и любые способы их расположения. Чем больше вариантов, тем лучше.

Сколько очков?

Большой лист ватмана расчерчивают линиями на разные геометрические фигуры: прямоугольники, квадраты, треугольники. Ребенок и взрослый попеременно бросают на лист игральный кубик, и смотрят, на какую фигуру он попал. Заранее договоритесь, сколько очков дается за фигуру определенной формы, например: треугольник — 1 очко, квадрат — 2 очка, прямоугольник — 3 очка, а также сколько бросков можно сделать. Выиграет тот. У кого наберется больше очков за определенное количество ходов. Играть может и один ребенок. Тогда задание будет другим: из набора бумажных фигур, найти фигуру той же формы, на которую выпал кубик.

Геометрическая эстафета

Игра для группы детей. Дети делятся на две команды и встают в затылок друг другу в одном конце комнаты. Возле каждой команды стоит стул. На противоположной стороне комнаты на столе вперемешку лежат предметы квадратной и круглой формы. По сигналу игроки каждой команды бегут к столу, берут предмет: игроки одной команды — круглой формы, а другой — квадратной, несут его к остальным участникам команды и кладут на стул. Потом за предметами бегут другие игроки команд. Так продолжается, пока каждый участник не принесет по предмету. Выигрывает команда, закончившая первой и без ошибок.

Лабиринты

Вы можете нарисовать лабиринты самостоятельно вместе с ребенком или использовать образцы. Проверьте утверждение, что из любого лабиринта можно выбраться, если поворачивать только налево.

Танграм

Танграм — восточная головоломка, представляющая собой квадрат со стороной 8 см, разрезанный на семь частей, из которых можно составить большое количество разных фигурок и узоров.

Игры со счетными палочками

Представления о геометрических фигурах развивают также игры со счетными палочками.

Игра 1. Составить из счетных палочек квадрат, треугольник, стороны которых состоят из 1 палочки.

Игра 2. Составить из счетных палочек прямоугольник, со сторонами 2 палочки и 3 палочки.

Игра 3. Составить из 10 палочек два квадрата — большой и маленький; маленький вы разместите внутри большого, используя при построении стороны большого квадрата.

Игра 4. Из пяти палочек составить квадрат и два одинаковых треугольника.

Научите ребенка пользоваться для измерения предметов мерными полосками бумаги. Проведите с ним следующие игры:

Игра 1. Играют четыре ребенка. Они сидят за столом. У Игра 4 каждого картинка с двумя елками, одна елка повыше, другая пониже, и две полоски бумаги той же длины, что и елки. Детям задают вопрос, что надо сделать, чтобы узнать, какая из елок выше. Задание: измерить елки и рядом с той, что выше нарисовать гриб. Возможные варианты: измерить елки разными полосками, которые потом сравнить между собой; измерить одной полоской. Когда каждый ребенок измеряет свои елки и определит, какая выше, предложите детям определить, у кого из сидящих за столом самая высокая елка? Как это определить? Если детям сложно ответить, подскажите им: нужно взять мерку своей высокой елки и сравнить ее наложением с мерками самых высоких елок других детей.

Игра 2. Играют четыре ребенка. Перед каждым картинка с лестницей, ножницы и полоска- мерка. Взрослый выкладывает на стол картинку — уличный фонарь, и говорит: «Это уличный фонарь. Он сломался, его нужно починить. Для этого нужна лестница. С помощью какой лестницы можно починить фонарь?» Дети должны прийти к выводу, что нужно использовать мерную полоску: измерить ею высоту столба, а затем длину каждой лестницы и выбрать нужную.

Из цветной бумаги вырежьте набор полосок разной длины и ширины и регулярно упражняйте ребенка в сравнении их методом наложения. При сравнении используйте слова: длиннее, шире, уже, короче. Сравнивайте предметы окружающей обстановки, используя прилагательные: узкий, широкий, длинный, короткий, высокий, низкий, а также сравнения: выше, ниже, шире, уже.

Игра 1. Предложите ребенку перечислить предметы определенной величины: а) высокие; б) низкие; в) широкие; г) узкие.

Игра 2. Пусть ребенок перечислит предметы определенной формы: а) треугольные; б) прямоугольные; в) круглые.

Игра 3. Предложите ребенку перечислить вещи из определенного материала: а) стеклянные; б) деревянные; в) металлические и др.

Игра 4. Перебрасывайтесь с ребенком мячом, произнося слова, противоположные по значению, обозначающие величины: высокий-низкий, короткий-длинный, широкий-узкий, толстый-тонкий и т. д.

Игра 5. Спрячьте в квартире две пары игрушек (куклы, мишки) — игрушки в одной паре одинаковой высоты, а в другой — разной. Пусть ребенок найдет их и объяснит, как они отличаются по высоте в парах и между собой.

Игра 6. Во время прогулки нарисуйте палочкой на земле широкие и узкие дорожки. Предложите ребенку перепрыгнуть через них. Через какие дорожки было легче прыгать? Почему? Легче через узкие, так как они уже.

Игра 7. Во время прогулки предложите ребенку померяться ростом с детьми во дворе, став спиной к спине. Обсудите, кто выше, кто ниже, кто выше всех. Того, кто оказался ниже всех, успокойте, сказав ему, что он еще вырастет.

Игра 8. Разложите на кухне кастрюльки разного размера и попросите ребенка подобрать правильно крышки к ним. Какие не подошли, почему? (Разного размера, больше, меньше). Какие подошли, почему? (Одинаковые). Сравните крышки и кастрюльки между собой.

Игра 9. Вы перебрасываетесь с ребенком мячом, на каждый бросок называя предмет и признак предмета. Ребенок, поймав мяч, должен ответить вам словосочетанием, противоположным по смыслу. Предметы могут быть самыми разными, главное, чтобы их признаки были прямо противоположны друг другу. Например: кран высокий — избушка низкая, гольфы длинные — носки короткие, тропинка узкая — дорога широкая.

Игра 10. Предложите ребенку на прогулке в парке померить толщину стволов у деревьев. Толстые стволы нельзя обхватить руками, а тонкие можно.

Игра 11. Подберите предметы, разные по величине: две ленты разной длины, две бутылки (с узким и широким горлышком), две банки — высокая и низкая, две книги — толстая и тонкая, два мяча — малый и большой. Ребенок должен рассмотреть все предметы, а когда он отвернется, вы уберете какой-то из них. Ребенок, повернувшись, должен угадать, какой предмет исчез, и характеризовать его признаки. Повторите игру несколько раз.

Игра 12. Играет группа детей. Дети встают в круг, а взрослый с мячом становится в центре круга, говорит: «Карандаш, что длиннее?». Ребенок должен назвать в ответ предмет, который длиннее и бросить мяч обратно. Мяч можно бросать до тех пор, пока сравнения не иссякнут. Можно спрашивать, что короче, например: «Дорога длинная, что короче?»

Игра 13. В эту игру можно играть на улице. На земле проводят черту, откуда нужно бросать камешки (зимой это могут быть снежки). За черту заходить нельзя. Бросать камешки можно только по сигналу. Побеждает тот, кто бросил дальше всех. Задайте вопрос, как сравнить, кто дальше бросил? Как измерить? Измерить можно шагами, стопами и т. д.

Игра 14. Играет пара детей, сидящих за столом. Каждому по одинаковой пирамидке. Затем дети снимают кольца пирамидок со стержня и перемешивают их. Попросите детей разложить кольца по порядку: от самого маленького до самого большого. Затем снова перемешать кольца и выбрать одинаковые парные. Парные кольца находят методом наложения друг на друга.

Игра 15. Для игры понадобится несколько комплектов палочек. В каждом комплекте должны быть по 15-20 палочек четырех-пяти размеров, например длиной 3, 4, 5, 6, 7 см.

Желательно, чтобы комплекты были разного цвета. Оба комплекта смешивают и выкладывают на стол перед ребенком. Его задача рассортировать палочки по размерам и разложить их в отдельные кучки. Игра усложняется, если палочки будут отличаться друг от друга по двум признакам: например, по длине и толщине.