Тематическое планирование образовательной деятельности в группе раннего возраста
Шунина Наталья
Тематическое планирование образовательной деятельности в группе раннего возраста
Первая младшая группа
Образовательные области Виды и формы совместной образовательной деятельности
Сентябрь
Адаптация 1-3 неделя
Тема «Игрушки»(4 неделя)
Познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки»
, формировать знания о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек, побуждать в детях доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам, развивать коммуникативные навыки.
Социально-коммуникативное развитие Сюжетно-ролевые игры: «Новая кукла знакомится с игровым уголком»
(напомнить детям названия предметов, находящихся в игровых уголках,
«Грузовая машина везет мебель в новый дом»(формировать умения детей играть вместе)
Театрализованные игры: «В гостях у кукол»
(развивать чувство цвета, вызвать эмоциональный отклик на игровую ситуацию,
«Стройка»(вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения)
Беседы: «Не бери игрушки в рот»
,
«Укладываем игрушки спать»
, (формировать умения детей взаимодействовать друг с другом и с воспитателем, развивать трудовую
деятельность)
Дидактические игры: «Знакомство с матрешкой»
,
(познакомить детей с народной игрушкой матрешкой)«Разберем и соберем»(формировать умение детей вместе разбирать и собирать пирамидку)
Речевое развитие Ситуативный разговор; «Прятки с игрушками»
(формировать умение детей играть друг с другом, совместными усилиями находить спрятанную игрушку);
«Домик для куклы»
(формировать умение детей взаимодействовать друг с другом при совместном строительстве домика для куклы)
Ситуативный разговор; «Корзина с игрушками»
(развивать умения понимать речь воспитателя, формировать навык фразовой речи,
«Игрушки в гостях у ребят»
(формировать способность детей к диалоговой речи,
«Выбираем игрушки для прогулки»(формировать умение у детей слушать и понимать)
Чтение; А. Барто стихи из цикла «Игрушки»
, В. Берестов
«Больная кукла»
,Ч. Янчарский
«В магазине игрушек»
, русский фольклор
«Пошел котик на торжок»
,
«Наша маленькая…»
Познавательное развитие Речевая ситуация: «Любимые игрушки»
(продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения-игрушками, описывать игрушки и действия с ними,
«Для чего нужны игрушки?»
Художественно-эстетическое развитие Изобразительная деятельность
Рисование: «Разноцветная пирамидка»
(формировать умение детей рисовать пальчиками, ориентация на листе бумаги).
«Неваляшки, яркие рубашки»
(формировать умения детей ритмичными движениями украшать силуэт неваляшки)
Лепка: «Мячики»
(формировать умение детей лепить круглые формы,
«Колечки для пирамидки»
(формировать умение детей раскатывать кусочки пластилина в ладонях прямыми движениями,свертывать в виде кольца)
Художественное конструирование: «Палочка для игрушек»
(формировать умение создавать несложные конструкции; развивать игровые навыки,
«Домики для игрушек»
(формировать умение создавать разные по величине постройки и обыгрывать их)
Музыкальная деятельность
Исполнение: «Спи,мой мишка»
(муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского,
«Лошадка»(муз. Е. Тиличеевой,сл. Н. Френкеля)
Прослушивание музыки: «Петрушка и мишка»
(муз. В. Карасевой,сл. Н. Френкель,
«Наша погремушка»(муз. И. Арсеева,сл Т. Бабаджан)
Музыкально-двигательные этюды: «Пляска с куклами»
(нем. нар. мелодия,сл А. Ануривой,
«Погремушка,попляши»(муз. И. Арсеева,сл. И. Черницкой)
Физическое развитие Подвижные игры: «Мой веселый звонкий мяч»
(формировать умения детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст,
«Лохматый пес»
(формировать умение детей двигаться в соответствии с текстом,
«Доползи до погремушки»
(формировать умение детей ползать в заданном направлении,игровое упражнение
«Помоем ручки»
Октябрь
Тема «Овощи»(1-2 неделя)
Формировать знания детей об овощах
Социально-коммуникативное развитие Игры с правилами: лото «Овощи»
, кубики из 4 -х частей
«Овощи»
.
Сюжетно-ролевые игры: «Овощи»
(
тема Магазин (закрепление названий овощей; формировать умение различать их,формировать умение распределять роли: «продавец»
,
«покупатель»
, «Готовим суп
«Борщ»
для кукол (закрепление названий овощей,формировать умение различать их,
«Доставка овощей в магазин»(закрепление названий овощей)
Театрализованная игра: обыгрывание сказки «Репка»
Беседа «Почему нельзя употреблять немытые овощи»
по окончании беседы мытье муляжей овощей
Речевая ситуация «Кто нам помогает»
Дидактические игры: «Узнай о чем я говорю»
,
«Заготовки на зиму»
,
«Назови ласково»
,
«Чудесный мешочек»
,
«Один-много»
,
«Третий лишний»
,
«Узнай на вкус»
,лото
«Парочки»
,
«Что где растет?»
,
«Чего не стало»
Речевое развитие Беседы: «Как мы суп варили»
,
«Что растет на грядке»
,
«Овощи -полезные продукты»
,
«Работа людей осенью-сбор урожая»
Ситуативный разговор: «Где растут овощи?»
,
«Какие овощи я знаю?»
Пальчиковые игры:«Капуста»
,
«Мы капусту рубим,рубим»
Чтение ; рус. нар. сказки «Репка»
,
«Мужик и медведь»
,
«Пых»
Коркин В
«Что растет на нашей грядке?»
,загадки об овощах.
Познавательное развитие Речевая ситуация: «Что растет на грядке»
,
«Вот такие овощи»
Беседы «Знакомство с репой и морковью»
,
«Свекла и картофель»
,
«Помидор,огурец, капуста»
,
«Хозяйка с базара домой принесла»
Рассматривание иллюстраций, фотографий, репродукций об овощах, сравнение овощей и фруктов по форме, размеру и цвету.
Художественно-эстетическое развитие Изобразительная деятельность
Раскрашивание картинок по теме «Овощи»
Рисование «Красный сеньор-помидор»
Лепка «Морковь и огурец»
Аппликация «Овощи на блюде»
Музыка по плану музыкального руководителя.
Физическое развитие Подвижные игры: «Свари суп и компот»
,
«Репка»
, физические упражнения по
плану физ. инструктора.
Тема «Фрукты»
(3-4 неделя)
Обогатить знания детей о фруктах.
Социально-коммуникативное развитие Сюжетно-ролевые игры: «Фрукты»
(формировать умение детей различать фрукты,
«Варим компот для кукол»
,
«Везем урожай»
Беседа «Почему нельзя употреблять немытые фрукты»
Изготовление поделок из овощей и фруктов
Дидактические игры: «Собери картинку»
,
«Угадай на вкус»
,
«Чудесный мешочек»
,
«Что где растет?»
,
«Чего не стало?»
,
«Назови ласково»
Речевое развитие Беседа «Фрукты-полезные продукты»
Ситуативный разговор: «Где растут фрукты?»
,
«Какие фрукты я знаю»
Пальчиковые игры: «Лимон»
,
«Компот»
Чтение стихов и загадок о фруктах
Познавательное развитие Рассматривание и сравнение фруктов по форме, размеру.
Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением фруктов, муляжей фруктов.
Речевая ситуация «Вот такие фрукты»
Художественно-эстетическое развитие Изобразительная деятельность
Рисование «Желтенький банан»
,
«Наш яркий апельсин»
Лепка «Яблоки на тарелочке»
Аппликация «Фрукты на блюде»
Музыкальная деятельность : Музыкальная игра «Апельсин»
Физическое развитие Физкультурный досуг «Есть у нас огород»
Подвижная игра «Апельсин»
Речевая ситуация «О пользе овощных и фруктовых соков»
Ноябрь
Тема «Осень»
(1-2 неделя)
Формировать познавательный интерес к окружающей среде, познакомить детей с временем года осенью, познакомить с явлениями природы, названиями овощей, фруктов и грибов.
Социально-коммуникативное развитие Сюжетно-ролевые игры: «Красавица осень, в гости к нам пришла»
,
«Варим суп из овощей»
,
«Компот из фруктов»
Дидактические игры : «Угадай что за овощ»
,
«Деревья и листья»
Подвижные игры: «Солнышко и дождик «, «Урожай»
Театрализованная игра: показ кукольного театра «Репка»
Ситуативная беседа: «Красивый, но опасный мухомор»
Коллективный труд: уборка листьев, палочек на площадке.
Речевое развитие Речевая ситуация «Осень. Грибы. Овощи. Фрукты»
Отгадывание загадок про овощи
Целевая прогулка «Расскажи, что ты видишь?»(определение времени года, погоды, явлений природы)
Рассматривание изображений овощей, фруктов и грибов
Чтение стихотворений об осени, природных явлениях
Познавательное развитие Дидактические игры: «Найди листочек»
,
«Подбери такой же»
,
«Грибочки по местам»
,
«Кому что дать»
Художественно-эстетическое развитие Изобразительная деятельность
Рисование «Осенний листопад»
,
«Листочки на деревьях»
.
Лепка «Осенний грибок»
,
«Желтые, красные листочки»
Художественное конструирование «Листопад»
,
«Фрукты-овощи»(коллективные работы)
Физическое развитие Утренняя гимнастика комплекс №
Занятие в физкультурном зале по плану физ. инструктора
Беседа «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу»
Тема «Домашние животные»
(3-4 неделя)
Расширять представления о домашних животных, их образе жизни, повадках, характерных внешних признаках, голосах, объяснить правила безопасного поведения при общении с животными, воспитывать дружелюбное отношение к животным, развивать речь.
Социально-коммуникативное развитие Игра-драматизация по сказке «Петушок и бобовое зернышко»
Игра-импровизация «Петушок»
Сюжетно-ролевая игра «Петушок заболел»
Игровые ситуации: «Домашние животные»
,
«У нас в гостях чудо-зверушки»
,
«Покажем нашим друзьям-зверятам,какой у нас порядок»
Тематическая прогулка «Ласковый щенок Тишка»
Наблюдение за собакой, кошкой с объяснением правил безопасного общения с животными.
Развивающая образовательная ситуация на прогулке «Лошадка и собачка возят опавшие листья»
Игровая ситуация «Поможем котенку убрать игрушки»
Дидактические игры: «Кто где живет?»
,
«Мама, папа, я»
,
«На скотном дворе»
,
«Помоги животным найти свой завтрак»
, лото
«Домашние животные»
Речевое развитие Прослушивание и заучивание потешек и считалок: «Котик с пряником»
,
«Жили у бабуси»
,
«Скок-поскок»
,
«Ежик»
,
«Зайка»
,
«Котенька-коток»
,
«Ходит кот по лавочке»
,
«Пошел котик на торжок»
Словесные игры «Кто как кричит»
,
«Птичий двор»
Беседы по картинкам «Кошка с котятами»
,
«Собачка со щенятами»
,
«Домашние животные»
Рассматривание картинки «Домашние животные»
Чтение: С. Подгорная «Узнай меня»
, А. Барто
«Идет бычок качается»
,
«Сторож»
,
«Котенок»
,
«Лошадка»
,
«Козленок»
, Б. Заходер
«Разные собачки»
, К. Чуковский
«Котауси и мауси»
, С. Михалков
«Песенка друзей»
Познавательное развитие Просмотр мультфильма «Кто сказал «Мяу»
?»
Отгадывание загадок о домашних животных
Речевая ситуация «Пастушок и коровка»
Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Как живут домашние животные?»
,
«Кошка Мурка»
Рассматривание картинок на тему «Как живут домашние животные зимой»
Художественно-эстетическое развитие Изобразительная деятельность
Лепка «Кошкин след»
Рисование «Щеночек»
,
«Петушок»
(рисование карандашом,
«Угостим козленка травкой»
,
«Следы зверей»(рисование пальцем)
Аппликация «Подарим овечке кудряшки»
,
«Домик для собачки»
,
«Заборчик для лошадки Аси»
Коллаж «Звери разные нужны,звери разные важны»
Выставка поделок «Детишки-малышки»
Выставка рисунков «Пушистики»
Фотовыставка «Ребята и зверята»
,
«Домашний любимец»
Физическое развитие Подвижные игры: «Кто как кричит?»
,
«Лошадка»
,
«Гуси-гуси»
,
«Кот Васька и мыши»
,
«Заяц и капуста»
,
«Теремок»
,
«Медведь и добрые зайчата»
Беседа «Почему нужно мыть руки после общения с животными?»
Пальчиковые игры «Козочка»
,
«Белочка»
,
«Киска»
, Лужок»,
«Два котенка»
Физкуль
,
«Кот»
,
«Конь»
,
«Игра с зайкой»
Формирование навыков самообслуживания в процессе одевания с использованием стихотворения Н. Саконской «Где мой пальчик?»
Декабрь
Домашние животные и их детеныши (1-2 неделя)
Формировать умение детей различать домашних животных по внешнему виду, способствовать развитию словарного запаса детей, способствовать развитию знаний о пользе домашних животных, развивать зрительную и слуховую память, воспитывать дружелюбное отношение к животному миру.
Социально-коммуникативное развитие Дидактические игры: «Назови маму и детеныша»
,
«Кто как кричит?»
,
«Узнай по описанию»
,
«Путаница»
,
«Кого не стало»
,
«Помоги найти маму»
,
«Кто лишний»
,
«Угадай,что изменилось?»
Сюжетно-ролевые игры: «Я-пастух»
,
«Мой папа-фермер»
,
«Как ухаживать за животными»
.
Словесные игры «Котик полосатый»
,
«Собачка»
Образовательная ситуация «Контакты с животными»
Социально-коммуникативное развитие Заучивание стихотворений «Идет бычок качается»
,
«Козленок»
,
«Петушок-золотой гребешок»
Речевой тренинг по активизации словаря и развитию связной речи: звукоподражания «му-у»
,
«гав-гав»
,
«ку-ка-ре-ку»
,
«мяу-мяу»
Чтение :малые фольклорные формы «Кот на печку пошел»
,
«Привяжу я козлика»
,
«Киска,киска»
, сказки
«Коза дереза»
,
«Петушок и бобовое зернышко»
, потешки
«Пошел котик на торжок»
,
«Котенька -коток»
,
«Кот на печку пошел»
.
Чтение потешек «Водичка-водичка»
,
«Лейся чистая водичка»
,
«Серый зайка умывается»
Беседа «Чтобы быть здоровым,надо хорошо кушать»
Познавательное развитие Наблюдение за трудом взрослых «Вовин дедушка кормит домашних животных»
Просмотр познавательных передач «Уроки тетушки совы»
, мультипликационных фильмов
«Три поросенка»
,
«Волк и семеро козлят»
Беседа «О своем питомце»
Рассматривание фотоальбома «Домашние любимцы»
, сюжетных картин по теме, игрушечных котят и кошек с детальным описанием, иллюстраций с кошками разных пород
Отгадывание загадок по теме.
Художественно -эстетическое развитие Изобразительная деятельность:
Лепка «Коврик для котенка»
,
«Белый зайка и серая зайчиха»
Рисование «Травка для Зорьки»
,
«Пятна у теленка Борьки»
Музыкальная деятельность
Игра-импровизация «Мы -кошечки»
Песни: «Петя,петушок,золотой гребешок»
;
«Кошка»
(муз Александрова, колыбельная
«Ах ты, котенька -коток»
,
«Зверобика»(муз Савельева)
Музыкально- дидактическая игра «В лесу»
Чтение М. Липскеров «Как волк теленочку папой был»
Физическое развитие Подвижные игры: «Мыши в кладовой»
,
«В воротники»
,
«Прятки»
,
«Конники»
,
Тема «Зимние забавы»
(3-4 неделя)
Формировать элементарные представления о зиме, зимних явлениях в живой и неживой природе, о зимних развлечениях.
Социально-коммуникативное развитие Сюжетно-ролевые игры: «Одеваем куклу Машу на зимнюю прогулку»
(формировать умение детей лепить и создавать разные формы из снега,закрепить умения использовать формочки,
«Кукла на прогулке»
(формировать умение детей играть с куклой на улице в сюжетно-
отобразительные игры)
Настольный театр «Заюшкина избушка»
Чтение стихотворений про зимние забавы
Игровая ситуация «Собираемся на прогулку»
Чтение Н. Петров «Птичья елка»
, Г. Шалаева
«Рождественский сон»
, Е. Янковская
«Я хожу в детский сад»
Пальчиковая гимнастика «Подарки»
Речевая ситуация «На прогулке зимой нужно быть осторожным»
Дидактические игры «Угостим куклу чаем»
,
«Назови правильно»
,
«Подбери по размеру»
,
«Подбери варежку по цвету, величине»
.
Образовательная ситуация «Степашка переходит дорогу»
Просмотр мультфильма «Морозко»
, м / ф «Маша и медведь
«Пришла зима»
Речевое развитие Дыхательное упражнение «Подуй на снежинку»
Дидактические игры «Составь предмет из геометрических фигур»
(снеговика, формировать умение выкладывать из 2-3 частей, активизировать в речи словосочетания
«большой круг»
,
«маленький круг»
,
«средний круг»
)
«Как хорошо зимой»
,
«Назови правильно»
,
«Кто скажет больше»
.
Чтение: потешка «Уж ты, зимушка зима»
, рус. нар. сказка
«Рукавичка»
,
«Почему у месяца нет платья»
, «Н. Никитин
«Зашумела, разгулялась»
, Л. Воронкова
«Таня выбирает елку»
.
Познавательное развитие Рассматривание иллюстраций «Зимние забавы»
,
тематического альбома с изображением детей в зимней одежде.
Беседы : об играх на улице зимой «В гости на санках к нам приехала кукла»
,
«Какую одежду носят зимой?»
(обогащение словаря по теме
«Одежда»
)
Экспериментирование со снегом (тает,превращается в воду)
Настольно- печатные игры
Цвет «Украсим елочку»
,
«Собери по цвету»
,
«Разноцветные шары»
Величина «Построим лесенку»
,
«Поставь одинаковые игрушки»
Форма «Какие бывают фигуры»
,
«Что лежит в мешочке?»
Наблюдение на прогулке за играми старших детей
Диалог «Зимние развлечения»
Художественно-эстетическое развитие Изобразительная деятельность
Раскрашивание цветными карандашами постройки из снега «Снежные постройки»
Рисование на снегу «Следы»
(формировать умение оставлять следы ладошек на снегу)
Рисование «Снег идет»
,
«Снежинка»
Лепка «Снежные комочки»
,
«Снеговички»
Физическое развитие Подвижные игры : «Снег,снег кружится»
(упражнять в кружении, развивать координацию,
«Зайка беленький сидит»
Беседа «Снег нельзя есть»
Образовательная ситуация «Медвежонок ужинает»
Чтение Г. Шалаева «Пять снежинок за окном»
Дидактическая игра «Кто самый громкий?»
Перспективное планирование. Май.
Май.
Iнеделя.
Тема: «ГОРОД.»
Цель: Расширить представление детей об окружающем мире. Знать дом, где ты живешь, своих соседей, друзей, взрослых и детей. Закрепить понятия: дом, двор, улица, соседи. Воспитывать любовь к своему дому, улице, городу.
| Образовательные области | Тема | Цель | Методы и приемы | Материалы | Литература |
| Социально-коммуникативное (познавательное развитие) | Дом, в котором мы живем. | Расширить представление детей об окружающем мире. Знать дом, где ты живешь, своих соседей, друзей, взрослых и детей. Закрепить понятия: дом, двор, улица, соседи. Воспитывать любовь к своему дому, улице, городу. | Словесный (слово воспитателя, беседа, рассуждение), наглядный (показ рассматривание иллюстраций, картин, мультимедиа), практический (игровая деятельность). | Карточки с изображением гнезда, дупла, берлоги, норы.. | Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста, с 299 |
| Художественно-эстетическое развитие: лепка/ Аппликация (наложение) | Строим, строим новый дом. Вырос дом, огромный дом | продолжать развивать эстетическое восприятие; воспитывать любовь к своему городу; учить подбирать цвет бумаги в соответствии с колоритом предметов при вечернем освеще- нии; учить создавать аппликацией дома по представлению. | Словесный (обсуждение, объяснение); наглядный (наблюдение, рассматривание); практический (игра-ситуация). | Черный, темно-синий или фиолетовый фон, бумага раз- личных оттенков, | Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста, с 305 |
| Речевое развитие | Наш город | связная речь: учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя. Активизировать детей по ходу беседы. В предло- женной ситуации закрепить умение детей применять полученные знания в жизни; словарь: расширять словарный запас детей. | Слов.(беседа), нагл. (показ.), практ . (игра). | Карточки с изображением домов. | Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста, с 302 |
| Художественно-эстетическое развитие: рисование | Это вспыхнул перед нами Яркий, праздничный салют. | Побуждать детей отражать свои впечатления, полученные от наблюдений; воспитывать интерес к окружающему, к родному городу. Учить изображать огоньки салюта. | Словесный (обсуждение, объяснение) , наглядный (наблюдение, рассматривание, показ), практический (рисование). | Рисунки детей с изображением вечернего города, крас- ки, кисти, панорама вечернего города на бумаге темно-синего цвета — образец (рисунки и панорама выполнены в верхней части согнутого по- полам листа бумаги). | Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста, с 305 |
| Чтение художественной литературы + коммуникация | Мой дом Н. Голь | Познакомить детей с новым произведением. Воспитывать интерес к заучиванию стихотворения. | Словесный ( слово воспитателя, беседа, чтение, обсуждение, театрализация); — наглядный (рассматривание, показ сказки);- практический (игровая деятельность, игра – имитация) | Иллюстрации. | Сборник № 1 |
Май.
II неделя.
Тема: «ВОДИЧКА-ВОДИЧКА
Цель: закреплять навыки детей в умывании, в знании предметв туалета и их назначении. Развивать наблюдательность, любознательность, познавать свойства воды. Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть красивым, чистым, аккуратным, уважительно относиться к своему телу.
| Образовательные области | Тема | Цель | Методы и приемы | Материалы | Литература |
| Социально-коммуникативное (познавательное развитие) | Умывание каждый день | Сформировать знания у детей о празднике «День Победы».Дать знания о том, что давным – давно 70 лет назад была Великая Отечественная война и народ победил врага. | Словесные: художественное слово, вопросы к детям, рассказ воспитателя. Наглядные: картинки с изображением мыла, полотенца. Практические: игра. | Картинки с изображением мыла, полотенца. | Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста, с 305 |
| Художественно-эстетическое развитие: лепка/ Аппликация (накладывание) | Бережливым будь с водой, Хорошенько кран закрой! | Учить детей беречь водопроводную воду, не лить воду без нужды и плотно закрывать кран; учить создавать способом аппликации изображение полотенца, украшать его. | Словесный (обсуждение, объяснение); наглядный (наблюдение, рассматривание); практический (игра-ситуация). | Бумага разного цвета, «полотенце» в виде прямоуголь- ников, круглый запрещающий знак с изображением крана. | Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста, с 362 |
| Речевое развитие | Водичка, водичка… | Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое про- изведение, осознавать тему, содержание. Вызывать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия; звуковая культура речи: закреплять произношение звуков [ч’], [ш], [с]. | Слов.(беседа), нагл. (показ.), практ . (игра). | Мойдодыр. Картинки с изображением мыла, полотенца | Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста, с 357 |
| Художественно-эстетическое развитие: рисование | Дождик босиком по земле прошел… | Вызывать у детей эмоциональный отклик; ритмом штрихов учить передавать капельки дождя; учить раскладывать и на- клеивать готовые формы; знакомить с различными природ- ными явлениями (дождем). | Словесный (обсуждение, объяснение) , наглядный (наблюдение, рассматривание, показ), практический (рисование). | Большой лист бумаги с изображением неба, каранда- ши синего цвета, салфетки, клеенки, силуэты людей, зверей, солнца, пес- ня «Если добрый ты» в грамзаписи. | Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста, с 361 |
| Чтение художественной литературы + коммуникация) | Отрывок К. Чуковского «Мойдодыр» | Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения: — Активизировать словарь детей названиями умывальных принадлежностей; — Развивать восприятие, внимание, умение общаться в процессе игры; — Воспитывать интерес к бытовым процессам. | Словесный (загадка, слово воспитателя, чтение, обсуждение); наглядный (рассматривание предметов туалета, обследование, показ); практический (дидактическая игра «Купание куклы», игра – импровизация). | Предметы гигиены, кукла. | — К.Чуковский «Мойдодыр» — Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников, с 93. |
Май.
IIIнеделя.
Тема: «Насекомые»
Цель: Формирование эмоционально положительного отношения к окружающему миру. Расширять и закреплять знания детей о весенних изменениях в природе, о насекомых, основных цветах. Активизировать словарь детей по темам «Весна», «Насекомые». Воспитывать бережное отношение ко всему живому.
| Образовательные области | Тема | Цель | Методы и приемы | Материалы | Литература |
| Социально-коммуникативное (познавательное развитие) | Насекомые на нашем участке. | Формирование эмоционально положительного отношения к окружающему миру. Расширять и закреплять знания детей о весенних изменениях в природе, о насекомых, основных цветах. Активизировать словарь детей по темам «Весна», «Насекомые». Воспитывать бережное отношение ко всему живому. | Словесные: художественное слово, вопросы к детям, рассказ воспитателя. Наглядные: картинки с рисунками насекомых. Практические: наблюдение, игра-импровизация. | Картинки с рисунками насекомых. Запись звуков живой природы. | Занятия на прогулках с детьми дошкольного возраста. С. Н. Теплюк, стр. 35 (е), 101 |
| Художественно-эстетическое развитие: лепка/ аппликация | Гусеница | Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики круговыми движениями между ладоней. | Словесный (обсуждение, объяснение); наглядный (наблюдение, рассматривание); практический (игра). | Пластилин, веточки или спички, картон-подставка, дощечки. | Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Д. Н. Колдина, стр. 26 |
| Речевое развитие | Насекомые наши знакомые | -закрепить знания детей о насекомых. — развивать внимание, логическое мышление, артикуляционную и интонационную выразительность речи; — воспитывать аккуратность, бережное отношение ко всему живому. | Слов.(беседа), нагл. (показ.), практ . (игра). | фланелеграф, картинки с признаками весны, пенек, муляжи насекомых, трава, цветы, улей, норка, блоки Дьеныша. | Сборник № 1 |
| Художественно-эстетическое развитие: рисование | Бабочки на лугу. | Закрепить умения заполнять узором готовый силуэт ритмично нанося рисунок; знакомство с новым способом рисования –монотипия; формирование умения выполнять ритмические движения под музыку, различая характер музыки. | Словесный (обсуждение, объяснение); наглядный (наблюдение, рассматривание); практический (игра-ситуация). | Вырезанные из бумаги бабочки, готовый образец с несложным узором, гуашь основных цветов, кисточки , баночки с водой, муз.фрагмент из сборника Бурениной «Топ-хлоп, малыши» | О. Г. Жукова Планирование и конспекты занятий по изодеятельности для детей раннего возраста. Стр.71 |
| Чтение художественной литературы + коммуникация) | «Лети, мотылек» | Побуждать детей имитации образов героев сюжетов в вокально-двигательной импровизации, познакомить с новой сказкой и обыграть её в импровизации. | Словесный (слово воспитателя, рассказ, чтение, беседа), наглядный (показ, рассматривание), практический (игра-импровизация). | Шапочки мотыльков и цветов, картинки. | Развитие игровой деятельности, младшая группа. Н.Ф. Губанова, стр 103 |
Май.
IVнеделя.
Тема: «Растительный мир»
Цель: Формирование эмоционально положительного отношения к окружающему миру. Расширять и закреплять знания детей о весенних изменениях в природе, о насекомых, основных цветах. Активизировать словарь детей по темам «Весна», «Насекомые». Воспитывать бережное отношение ко всему живому.
| Образовательные области | Тема | Цель | Методы и приемы | Материалы | Литература |
| Социально-коммуникативное (познавательное развитие) | Там и тут, там и тут одуванчики цветут. | Знакомить детей с цветами. учить строению цветка, закреплять понятия, высокий, низкий. Развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы. | Словесные: художественное слово, вопросы к детям, рассказ воспитателя. Наглядные: картинки с рисунками цветов. Практические: наблюдение, игра-импровизация. | Кукла маша, одуванчики. | Занятия на прогулках с детьми дошкольного возраста. С. Н. Теплюк, стр. 108 Ознакомление с природой в детском саду. О.А. Соломенникова, стр 33, 47, 48 |
| Художественно-эстетическое развитие: лепка/ Аппликация (наложение) | Сирень в корзине. | Вызвать интерес детей к узнанным в изображении предметам, радость от встречи с прекрасным, желание любоваться картиной, рассматривать её внимательно, учить методом обрыва делать цветы, раскладывать и наклеивать их в определенной части листа, воспитывать любовь к природе. | Словесный (обсуждение, объяснение); наглядный (наблюдение, рассматривание); практический (игра-ситуация). Объёмная аппликация –метод обрыва. | Большой лист с нарисованной корзиной, разноцветная бумага | Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста. Волчкова В.Н. Степанова Н.В. 2001, стр.382 |
| Речевое развитие | Замечательные цветы | связная речь: учить детей составлять короткий рассказ по вопросам воспитателя по опорной схеме. Учить правильно называть цветы, сравнивать их по величине, цвету; звуковая культура речи: закреплять произношение звуков [ш],[з], [ж], [у]. | Слов.(беседа), нагл. (показ.), практ . (игра). | Картинки с изображением цветов. | Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста. Волчкова В.Н. Степанова Н.В. 2001, стр.379 |
| Художественно-эстетическое развитие: рисование | Одуванчик, одуванчик! Стебель тоненький, как пальчик | .Рисовать методом тычка, закреплять умение правильно держать кисть, хорошо промывать кисть, воспитывать эстетический вкус. | Словесный (загадки, чтение стихотворения Л. Некрасовой «Над Москвой», обсуждение, объяснение) , наглядный (наблюдение, рассматривание, показ), практический (театрализация , экспериментирование). | Мольберт, фланелеграф, фигурки, белая и зеленая краска, кисти, стаканчик с водой, салфетки, бумага голубого цвета. | Изобразительная деятельность и художественный труд. О. В. Павлова, стр.65 |
| Чтение художественной литературы + коммуникация | Наш участок весной | Познакомить детей с названиями растений на участке, активизировать словарь детей. Развивать внимание, память, наблюдательность, воспитывать интерес к объектам живой природы. | Словесный (слово воспитателя, рассказ, чтение, беседа), наглядный (показ, рассматривание), практический (игра). | Осмотр участка. | Развитие речи дошкольников. Первая младшая группа. Г. Я Затулина, стр 143 |
