Путешествие в прошлое жилище — дом
Конспект занятия в старшей группе.
«Путешествие в прошлое предмета (жилище – дом) »
Цели и задачи:
Углубить знания детей об истории жилища; умение ориентироваться в прошлом и понимать, что человек постоянно стремился улучшить свое жилище.
Пополнить знания детей о конструкциях домов.
Продолжить знакомить с различными строительными материалами.
Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.
Воспитывать уважение к человеку труда.
Методы и приемы:
Познавательно – исследовательская деятельность, продуктивная, игра.
Оборудование:
карточки – схемы с точками; картинки с изображением: домов ( деревянный, многоэтажный), шалаш, пещера, юрта; «волшебная» палочка; камешки; пучок: соломы, веток, травы; шпагат, комок глины, пакетик цемента, миска, банка с водой, маленькие куклы.
Сюрпризный момент:
петрушка
Предварительная работа:
1. Беседа с детьми о домах сказочных и в которых живут люди (различие).
2. Рассматривание с детьми макетов жилища людей.
3. Чтение детям художественной литературы: «Зимовье зверей», «Три поросенка», «Вредные советы» (Б.Заходер).
Ход занятия.
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в музей, чтобы совершить путешествие в прошлое жилища. Мы узнаем, где раньше жили люди, где живут сейчас и почему люди всегда благоустраивали свое жилище.
Слышится плач Петрушки.
В комнату входит чем-то расстроенный Петрушка.
Воспитатель: Петрушка, почему ты так горько плачешь?
Петрушка: Ой, какое горе! Прихожу сегодня в музей, а все макеты жилища разбросаны, все валяется на полу.
Воспитатель: Ну, не плачь. Сейчас мы все поднимем, расставим по местам. Петрушка: Поставить – то я и сам бы мог – это не беда! Беда в том, что я не помню, в какой последовательности были расставлены макеты (плачет).
Воспитатель: Ну, что будем делать? Давайте попробуем сами догадаться, где жили люди раньше, где потом и сейчас. Перед вами лежат карточки – схемы. Соедините на них точки, и вы получите изображения знакомых предметов. Что изображено на схемах? (Дома). Ребята, для чего нужны дома? ( Дома нужны для того, чтобы укрываться от ветра, дождя, снега, шума, солнца). Правильно. Раньше люди жили в пещерах, потому что не умели делать кирпичи. У них не было машин, которые помогли бы им строить дома. Потом люди стали жить в шалашах.
А сейчас люди живут в шалашах? ( Нет). Но вот, например, отправились вы в поход, платку забыли дома! И пошел дождь. Вы могли бы быстро сделать шалаш и переждать в нем дождь. (Да).
Как вы , думаете, почему человек решил построить шалаш , а не остался жить в пещере? (В пещере холодно, сыро, могут обвалиться камни. А если варить еду, весь дым остается в пещере). А в шалаше, наверное, тоже было неудобно жить? Поэтому человек и придумал деревянный дом. (картинка слайд – деревянный дом) Во всем мире люди строят дома, чтобы иметь кров и защиту. Дома строят в зависимости от климата из разных материалов.
Конспект занятия по окружающему миру «Путешествие в прошлое книги»
Конспект занятия по окружающему миру в подготовительной группе
«Путешествие в прошлое книги».
Программное содержание:
— Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги.
— Дать детям знания о том, как преобразовывалась книга под влиянием творчества человека, сохраняя при этом существенные характеристики.
— Возбудить интерес к творческой деятельности человека.
— Воспитывать бережное отношение к книге.
Материал к занятию:
Иллюстрации с изображением старинных книг; узелковое письмо, береста, египетский папирус, наскальная живопись.
Иллюстрации этапов изготовления книги, изображение печатного станка. Выставка разных книг.
Иллюстрации с нарисованными на листочках древними заглавными буквами.
Ход занятия.
Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы подумайте и скажите, что это?
Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно
Ты беседуй чаще с ней –
Будешь вчетверо умней!
(Книга).
Правильно, это – книга.
Для чего нужны книги? (Выслушать ответы детей). Чтобы читать, узнавать новое, чтобы учиться в школе, чтобы быть умнее. Правильно, люди передают знания, информацию друг другу с помощью книг.
Обратить внимание детей на выставку современных книг.
— Расскажите, какие бывают книги? (словари, энциклопедии, книги для взрослых и детей).
— Из чего делают книги? (из бумаги).
— Из каких частей состоит книга? (обложка, корешок, страницы).
— А всегда ли книги были такими, как вы думаете? (Не всегда).
-Правильно. Давным-давно были времена, когда книг не было. Единственным средством сохранения и передачи информации о событиях, людях была человеческая память. Необходимые сведения заучивались наизусть и на дальние расстояния посылались «живые письма» — гонцы. Но много запомнить было трудно и тогда люди придумали на длинной верёвочке, ленточке завязывать узелки, потом спутывали её в клубок. (Показать иллюстрацию). Чтобы прочитать такое «верёвочное письмо», надо было его развернуть и провести пальцами по всем узелкам. Можете себе представить, как неудобны были такие «верёвочные письма». Узелки могли разорваться, запутаться, а слова-узелки забыть.
Потом, люди изобрели рисуночное письмо. (Показать иллюстрацию). Человек изображал в рисунке какие-либо действия. Автор без труда мог рассказать о том, что нарисовал. Такое рисуночное послание на какую-нибудь тему можете составить и вы. Нарисовать, например, как ты пошёл гулять с друзьями или родителями, что было во время прогулки, и что было потом.
Но вот беда, не всё можно передать в таком рисунке. Один может понять по своему, другой иначе.
Постепенно люди искали новые способы передачи мысли. Человек уже придумал буквы, умел писать. Он записывал то, что хотел запомнить. На чём же он писал? Учёные находят надписи на камне, на скалах. (Показать иллюстрацию). Они хранятся тысячи лет. Это удобно? (Ответы детей).
В разных странах писали на том материале, который находился вокруг. Например на глиняных дощечках. (Показать иллюстрацию). На влажной глиняной дощечке писали острой палочкой.
— Как вы думаете, удобно было читать такие книги. (Ответы детей). Нет, неудобно. Они тяжёлые, листать их неудобно.
Пробовали люди писать и на бересте. (Показать иллюстрацию). Береста – это наружная часть берёзовой коры, Буквы процарапывали особыми костяными инструментами. Однако, и такой способ письма был неудобен.
А вот в Древнем Египте писали на папирусе. Это болотное растение похожее на камыш. Стебли его гладкие разрезали вдоль и укладывали рядами, затем спрессовывали. Получался материал, похожий на бумагу, только тоньше. Большие тексты писали заострёнными палочками на длинных полосах папируса. Их длина иногда достигала до 40 метров, затем сворачивали в свитки. (Показать иллюстрацию). К сожалению, папирус не очень прочный. Ему нужен только сухой воздух. Поэтому человек искал новый материал для письма. Им стал пергамент. Пергамент – это обработанная кожа из шкур телят. Он был прочнее. Из пергамента впервые стали делать книги, очень похожие на наши. Они были очень дорогие, ведь на одну книгу требовалось целое стадо коров! Понятно, что купить книгу мог только богатый человек.
Помогла человеку бумага. Изобрели её в Китае. Секрет изготовления бумаги китайцы долго держали в секрете от других народов. И только через века они узнали как делать это чудо. И тогда появились первые книги из бумаги. Сначала их писали пером от руки. Обычно писал человек, у которого был красивый почерк. (Показать иллюстрацию с изображением летописца).
Чтобы книга привлекала внимание, её красиво оформляли: рисовали картинки, выделяли заглавные буквы яркими красками. (Показать иллюстрацию старинной книги и нарисованные на листах древние заглавные буквы).
Нужно было очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную.
— Как вы думаете, эти книги были доступны многим людям?
— А что придумали люди, чтобы книг было много? (Придумали печатать).
Человек придумал печатный станок. (Показать печатный станок). И ускорил изготовление книг. Машины обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготавливают переплёт, чтобы книга служила дольше.
— Как вы думаете, прежде чем напечатать книгу, что необходимо подготовить? (Ответы детей). Материал для книги. Над этим работают поэты, писатели, художники. Они решают, какого размера будет книга, как она будет выглядеть, какие будут рисунки.
— Люди, каких профессий трудятся над созданием книги? (писатели, художники, печатники, наборщики). Умные машины разматывают бумагу с барабана, разрезают, печатают, скалывают листы в отдельные тетради, сшивают их и делают переплёт. Вот какой длинный и трудный путь у книги и сколько людей принимает участие в её создании.
И вот писатель Лев Толстой Рассказывает сказку. Хоть у машины нет ума, Но знает она дело. Листы нарежет вам сама И сложит их умело. А переплётчик их сошьёт, Края обрежет мигом, Потом оденет в переплёт, И вот пред вами книга. Приятно книжки почитать, А сделать их попробуй Искусство тонкое -печать, И требует учёбы.
воспитатель: — Дети, кто из вас знает, какие правила надо соблюдать, чтобы наши глаза не устали во время чтения? Правильно, низко не накланяться, свет должен падать с левой стороны, не читать лёжа и во время движения в транспорте.
А сейчас мы выучим гимнастику для глаз. Гимнастика для глаз: Мы читали, рисовали, Глазки наши так устали, Дружно встанем по порядку, Проведём для глаз зарядку. Мы гимнастику для глаз Выполняем каждый раз. Вправо, влево, кругом, вниз, Повторить ты не ленись. Укрепляем мышцы глаза. Видеть лучше будем сразу. (предложить детям проследить глазами за движением, какого либо предмета, двигающегося в разных направлениях.) воспитатель: А вы умеете беречь книги?
Итог занятия:
Вот какой долгий путь проделала книга, пока не стала такой, какой мы её знаем теперь. Человек всё время мыслил, думал, внимательно изучал то, что его окружало. Сейчас бумагу делают из древесины. Она и по сей день остаётся главным материалом для письма и печатания.
