Звук [Л]. Буква Л - конспект логопедического занятия по обучению грамоте

Тема: «Звук [Л]. Буква Л»

Цель:

Познакомить со звуком [Л] и буквой Л.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

уточнение артикуляции звука [Л];
развитие фонематического слуха и восприятия;
выделение заданного звука на слух;
составление характеристики звука;
определение местонахождения звука в словах;
употребление в речи сложных предложений со значением противопоставления;
употребление в речи предложных конструкций творительного падежа; звукобуквенный анализ слова «лама»;
знакомство с буквой Л;
учить внимательно вслушиваться в речь взрослого, правильно понимать логико-грамматические конструкции и отвечать на вопросы;

Коррекционно-развивающие:

развивать фонематическое восприятие, зрительное внимание память, мышление;

Коррекционно-воспитательные:

воспитывать самостоятельность, усидчивость, умение работать в коллективе.

Оборудование:

предметные картинки; кассы букв, синие карандаши, схемы для чтения слогов.

Ход занятия

Организационный момент

Дети стоят около логопеда.

Логопед: Сегодня я для вас приготовила загадки, послушайте внимательно, кто догадается — поднимает руку. Картинки отгадки буду открывать на доске.

Загадки

Сидит в земле сердитый дед. В шубу желтую одет, Кто его раздевает, Тот слезы проливает. (ЛУК)

Освещает ночью путь, Звездам не дает заснуть. Пусть все спят, ей не до сна, В небе светит нам… (ЛУНА)

Кто в беретке ярко-красной, В черной шапочке атласной? На меня он не глядит, Все стучит, стучит, стучит (ДЯТЕЛ)

Четыре ножки, сиденье и спинка. Мы не лошадки, хотя на нас Все садятся много раз. (СТУЛ)

Самый бойкий я рабочий В мастерской, Колочу я что есть мочи День-деньской. (МОЛОТОК)

Ускользает, как живое, Но не выпущу его я. Белой пеной пенится, Руки мыть не ленится. (МЫЛО)

Л: молодцы, а сейчас я назову ещё раз слова-отгадки, и один звук выделю голосом. Вы должны догадаться, какой звук я выделила.

— Лук, луна, лопата, стул, молоток, мыло.

Дети — звук [Л].

I. Знакомство со звуком [Л]

1. Характеристика звука.

Логопед — послушайте, как звучит этот звук- [л,,,л,,,л]. Теперь этот звук произнесет — Маша, Варя…

Скажите, какой это звук — согласный, твердый. Почему вы так решили? (не поется, мешают зубы и язык)

Л — верно, а теперь закройте уши ладонями и произнесите звук еще раз. Что еще вы можете сказать про звук [л]?

Дети — он звонкий.

Л — если звук согласный, твердый, то каким звуковым символом будем его обозначать?

Д — синий круг.

2. Л- а сейчас поиграем в игру «Найди место звука в слове»(по картинкам-отгадкам)-назовите предмет, где звук [Л] стоит в начале слова, в середине слова, в конце слова.( На доске сверху есть схемы слов, а дети выкладывают под ними картинки)

Дети перестраиваются в круг.

3. Л- Давайте поиграем в игру «Повтори не ошибись». Развитие фонематического слуха, проговаривание слоговых цепочек с заменой гласной (ло-лу-ла…)

Дети садятся за столы.

4. Л — перед вами две картины.

Дидактическое упражнение «Найди отличие»

Дети сравнивают предметы: «На первой картине есть лодка, а на второй картине нет лодки».

Дидактическое упражнение «Найди место»

Л — между какими предметами находится лопата?

Д — лопата находится между луком и лодкой.

Физкультминутка

(выполнение движений с проговариванием текста)

Лодка плоская плыла, Было в лодке два весла. А на веслах лягушата, Плыли весело куда-то.

II. Знакомство с буквой Л

Л — на что похожа буква Л?

Догадайся, посмотри. Может это галочка — Состоит из палочек. Уголок — вот точный вид, Буква точно так стоит.

1. Л — дети, напомните, чем отличается звук от буквы!

(Д — звуки мы слышим и произносим, а букву видим и пишем).

Л — буква Л бывает заглавная и маленькая. Для чего нужна заглавная буква?-

Д — чтобы писать Имя, фамилию, клички животных, название города…

2. Чтение обратных и прямых слогов по схемам. Чтение слогов со стечением (сла, сло, слу, слы, шла, шло, шлу, шлы)

3. Работа в кассах.

Л — у вас на столах лежат буквы Л, заглавная и маленькие. Откройте кассы и поселите новых жильцов в свою квартиру.

На доске картинка с животным ЛАМА.

Выкладывание в кассах слова — ЛАМА, звуковой анализ слова. Деление слова на слоги.

Л — сколько звуков в первом слоге, назовите первый слог. Сколько звуков во втором слоге, назовите второй слог.

Выкладывание слоговой схемы

Пальчиковая гимнастика «Вот иголки и булавки»

Конспект занятия по обучению грамоте тема: Звук и буква «Л»

Управление образования администрации Еманжелинского муниципального района МКУ ДО «ДДТ «Алый парус»

Еманжелинского муниципального района Челябинской области

Конспект занятия по обучению грамоте тема: Звук и буква «Л»

Педагог дополнительного образования

Ивлева З.В.

Конспект занятия по обучению грамоте

Звук и буква «Л»

Задачи:

· Познакомить детей с буквой «Л», учить читать слоги, находить букву «Л» в слове (в начале, в середине, в конце,)

· Повторить ранее изученные буквы

· Развивать внимание, память, логическое мышление

· Формировать умение слитного, осознанного чтения

Ход занятия

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

1. Психологический настрой— Ребята, давайте повторим правила нашего занятия: «Говорим мы все красиво, смело и неторопливо. Ясно, чётко говорим, никуда мы не спешим» (произносят хором)

2. Повторение пройденного материала:детям раздаются карточки с заданием: послушать слова и записать в кружочки только гласные из этих слов: лук, сок, сыр, мак.

—Какие это звуки? (гласные)

—Почему?

—Каким цветом они обозначаются? (красным)

Повторение пройденной на прошлом занятии буквы «Т». Дидактическая игра «Поймай звук в ладошки» — Толя, кит, Таня, бегемот, суп, бант, майка, самолёт, танк, Коля, кухня.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

3. Чтение сказки. У нас в гостях новая буква. Я прочитаю вам сказку, а вы догадайтесь, с какой буквой мы познакомимся сегодня (сказка про букву Л»» прилагается)

—С какой буквой мы познакомились?

—Посмотрите, как я её произношу (язык к верхним зубам прижимается) А теперь вы попробуйте произнести.

—Можем мы её пропеть? (Нет).

— Значит, какой это звук? (согласный)

—Каким цветом будем его изображать? (синим).

—На что похожа эта буква?

— Из чего она состоит?

—Пропишите букву «Л» в воздухе.

— Составьте букву «Л» из палочек.

4. Стихотворение про букву «Л»

Плавать любит по волнам эта буква тут и там.

И на лестницу похожа, и на крышу дома тоже.

В наконечниках у стрел тоже есть буква «Л».

5. Загадки(в ответах присутствует буква «Л»)

—Падают с ветки золотые монетки (листья)

-Я соткано из зноя, несу тепло с собою.

Я реки согреваю, «Купайтесь»-приглашаю.

И любите за это вы все меня. Я – (лето)

-Угадайте, что за птичка, тёмненькая невеличка.

Беленькая с живота, хвост раздвинут в два хвоста.

Всех быстрей она летает, мошек на ходу хватает.

Если к нам летит она – значит, началась весна (ласточка)

6. Чтение слогов. Игра «Порт»

Лодка по реке плыла, букву «Л» она везла.

Подплыла к причалу «А», прочитали дети – ЛАПодплыла к причалу «У», прочитали дружно – ЛУ Подплыла к причалу «Ы», прочитали тихо – ЛЫ Подплыла к причалу «Я», прочитали громко – ЛЯ

7. ФизминуткаБуква Л, расставив ноги, словно в пляске – руки в боки Наклонилась влево, вправо, получилось на славу.

1 – 2 – выше голова, 3 – 4 – ноги шире, 5 – 6 – тихо сесть.

8. Чистоговорки. Для того, чтобы чётко и ясно говорить, для этого надо подготовить дыхание и голос. ЛО – ЛО – ЛО – на улице тепло ЛУ — ЛУ – ЛУ — стул стоит в углу. УЛ – УЛ – УЛ – у нас сломался стул. ОЛЬ – ОЛЬ – ОЛЬ – мы купили соль.

9. Дидактическая игра «Определи место звука» В начале – лампа, лодка, лужа, лыжи, лиса, лук, лев В середине – молоток, белка, полка, павлин, апельсин, пальто, цыплята В конце – стол, стул, пол, пенал, дятел, самосвал

10. Упражнение в чтении слогов ЛА – АЛ, – ЛО – ОЛ, – ЛУ – УЛ, — ЛИ – ИЛ, — ЛЫ – ЫЛ

11. Письмо в прописях

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

— С какой буквой познакомились на занятии?

—Какая это буква?

—Каким цветом обозначается?

—Почему?

Перед вами лежат два солнышка с разным настроением (радостным и грустным). Если вам на занятии было всё понятно и интересно, то поднимите солнышко с улыбкой, а если не интересно – то грустное солнышко. Давайте посмотрим, какие солнышки вы подняли?

Сказка про букву «Л»

Буква Л

— Не хочу спать, не буду ложиться, — капризничала девочка.

Мама грозно нахмурила брови, но буква Лтихонечко шепнула ей на ушко волшебное слово «Люблю».

— Я люблютебя, моя малышка, — ласковосказала мама и обняла дочку. Мама поцеловала ее, и девочка спокойно заснула.

«Большим и маленьким людям больше всего на свете нужна любовьи ласка», — подумала буква Л.

Она летала повсюду и ласково шептала: «Люблю, люблю, люблю», — чтобы никто не забыл сказать это волшебное слово.

Скажи волшебное слово «люблю» всем, кого ты любишь.

Конспект логопедического занятия по обучению грамоте для детей подготовительной группы

Конспект в подготовительной логопедической группе на тему «День рождение буквы «Л»»
1) Коррекционно – образовательные: совершенствовать: умение узнавать знакомые буквы в непривычном положении; навыки чтения и письма, первичного звукового анализа и синтеза . Уточнить артикуляцию звуков Учить детей находить слова по слоговой схеме . Ознакомить с образом буквы «Л, л», закреплять образ буквы «Л, л» 2) Коррекционно – развивающие: развивать связную речь, логическое мышление, фонематическое восприятие, зрительное внимание, восприятие. 3) Коррекционно – воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца, инициативность, самостоятельность. Ход занятия 1. Организационный момент. — Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас не совсем обычное занятие – к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними, пожалуйста . Они хотят посмотреть, какие вы у нас умные, сообразительные и трудолюбивые. — А теперь все внимание на меня – ушки слушают и все слышат, глазки смотрят и все видят. Спинки ровные. Молодцы. Дети: Раз, два, три, четыре, пять – Будем мы сейчас опять: Смотреть, слушать, размышлять, И друг другу не мешать. Внятно, чётко говорить, Не вертеться, не шалить. Сейчас сядет тот, кто повторит за мной слог, сказав его мягко.(па — пя, по — пё, ла — ля и т.д) 2. Основная часть. К нам в гости прилетела ласточка и принесла конверт. Что же в нем? Письмо. «Здравствуйте дорогие ребята! Меня зовут Дед-Буквоед. Я невидимка и поэтому когда я к вам прихожу на занятие, то вы меня не видите. Я убедился, что вы очень умные и трудолюбивые, поэтому приготовил подарки. А вот что это, вы узнаете, если выполните мои задания. Задание 1: определите лишнюю букву из ряда 6 букв (по группам – гласные-согласные, глухие — звонкие, гласные — двузвучные, мягкие – твердые). П О К В Ч Л Ф С П Ш К Р Ф Ы У О Я И К Г Р Л Ц Б Ребята, чем отличается буква от звука? (звуки мы слышим и произносим, а буквы – пишем и видим) Задание 2: — Посмотрите внимательно и ответьте, почему рядом с данными картинками изображена буква «Л»? (Потому что во всех этих словах есть звук «Л».) Задание «Собери Букву» (разрезная буква) Характеристика звука. Послушайте внимательно, как я произнесу звуки [л-л’]. Возьмите свои зеркала и произнесите, глядя в зеркало эти звуки. Расскажите, как они произносятся. (Дети анализируют артикуляцию звуков: губы открыты, зубы сближены, кончик языка находится за верхними зубами, голосовые связки вибрируют). Читают слоги: ло,ла,лу,лы,лэ – здесь звук звучит твердо. Ля,ле,лю,ли,ле – здесь мягко. Какой можно сделать вывод об этих звуках? Значит, звук «л» — согласный, звонкий, бывает твердым и мягким. Артикуляционная гимнастика. Иголочка,Чистим зубки, Пароход, Индюк. Задание 3: Дед – Буквоед прислал нам картинки и схемы слов. Он хочет, чтобы мы нашли по картинкам слова со звуками [л-л’]. Но при этом в словах должно быть столько слогов, сколько слоговых душек показано на схеме. Если я покажу схему с одной душкой, вы должны найти слова со звуками [л-л’], состоящие из одного слога. Если я покажу схему с двумя душками, вы должны найти слова со звуками [л-л’], состоящие из двух слогов. А если я покажу схему с тремя душками, какое слово вы должны найти? Физминутка Проведение гимнастики для глаз. –Встаньте около своих стульчиков, пусть отдохнут немного наши глазки. «Глазки вверх — глазки вниз. Глазки вправо — глазки влево. Поморгали быстро под счет до 5. Зажмурились, посчитали до 5. Пальчик перед собой – глазки на меня и на свой пальчик. 3 раза». Задание 4. Корректурная проба Надо вычеркнуть все буквы л и прочитать пословицу. Задание 4. «Живые буквы». Каждому ребенку дана цветная карточка с буквой. Дети выходят на ковер, делятся на группы по цвету карточек и составляют слова. Ребята, посмотрите внимательно на цепочку состоящую из букв. Если сложить все эти буквы, можно прочесть слова. А теперь из всех этих слов составьте интересные предложения Школа — красные. Книга — желтые. Линейка — зеленые Выложить схему наиболее понравившегося предложения, назвать предлог и определить количество слов в предложении с помощью цифр. Пальчиковая гимнастика Задание 6. «Найди место звука в слове». На магнитной доске в ряд расположены карточки-буквы Задание: поочередно назвать место заданного звука в слове, если место звука называется правильно — карточка переворачивается. В конце задания из перевернутых карточек получается слово «МОЛОДЦЫ». 3. Итог. С какими звуками мы сегодня играли? Какое задание вам понравилось больше всего? Что вызвало трудности? Наше занятие подошло к концу, пора и подарки получать. Подойдите все ко мне.. Я хочу каждому из вас вручить золотой ключик. Но ключик этот не простой, он знаете от чего? От волшебной шкатулки знаний. Сегодня дома вы спрячьте ключик в укромное место, а 1 сентября, когда отправитесь в школу, обязательно возьмете его с собой. Он поможет вам получать больше пятерок и лучше усваивать новые знания!