Конспект занятия "Времена года"

Конспект интегрированного занятия для детей 6-7 лет по теме: Времена года

Описание материала: Занятие направлено на закрепление знаний и представлений о времени года, его особенностях и приметах. Специфика занятия: четкость, компактность, большая информативность учебного материала, благодаря чему реализуется один из основных принципов дошкольной дидактики – занятие должно быть небольшим по объему, но ёмким, что возможно при интегративном подходе, когда конкретный предмет или явление рассматривается с нескольких сторон в разных его аспектах; используется большое количество разнообразного наглядного материала и атрибутов; переключение на разнообразные виды деятельности помогает удерживать внимание детей, что повышает эффективность занятия, снимает утомляемость и перенапряжение. «Основная нить» данного интегрированного занятия – музыка времен года – цвет – настроение человека. Подобранный материал, техническое сопровождение позволяло поддерживать интерес детей на протяжении всей деятельности. Программное содержание: • Развивать детское творчество в изобразительной, музыкальной, речевой и театрализованной деятельности; • Обогащать словарь эмоционально-оценочной лексикой; • Воспитывать у детей чувство прекрасного, любовь к природе, родному краю. Предварительная работа: слушание «Зима» А.Вивальди, пьеса «Колокольчики звенят» В.Моцарта, пьеса «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского; рассматривание репродукций: «Февральская лазурь» И.Э. Грабарь, «Зима» И.И. Шишкин, «Вьюжит. Метель» А.М. Васнецов; беседа на тему «Что такое настроение и бывает ли оно у природы?»; художественно-развивающая игра «Отгадай настроение»; чтение стихотворений о зиме. Развивающая среда: репродукции картин: «Февральская лазурь» И.Э. Грабарь, «Зима» И.И. Шишкин, «Вьюга» К.А. Коровин; синтезатор, мультимедийная установка, музыка для релаксации (диск), музыкальный центр., фортепиано, детские музыкальные инструменты; стёкла с обработанными краями, белая гуашь, кисти, салфетки, баночки с водой, выставка детских рисунков о зиме. Методы и приёмы: информативно – рецептивный (рассматривание, наблюдение); словесный (беседа, рассказ, художественное слово), эвристический, ТСО, ИКТ. СОДЕРЖАНИЕ

Дети входит в зал под музыку, встают возле стульчиков
Педагоги: Здравствуйте, ребята! Давайте с вами поприветствуем друг друга песенкой! Распевка — приветствие «Добрый день»дети садятсяПедагог (обращает внимание на выставку рисунков о зиме): Ребята, посмотрите, сегодня у нас в музыкальном зале выставка рисунков. — Какое время года изображено на них? — Назовите зимние месяцы (ответы детей) — Вам правится зима? Почему? — Все зимние дни похожи? — Какая погода бывает зимой? Педагог: Поэты, художники, композиторы передают настроение зимы в красках, стихах, в музыке. Посмотрите на эти картины. Рассматривают картины: 1) «Февральская лазурь» И.Э.Грабарь 2) «Зима» И.И. Шишкин 3) «Вьюжит. Метель» А.М. Васнецов Беседа: Что изображено? Вспомните, как она называется? Какая картина по настроению? Педагог: В произведениях композиторов и поэтов зима тоже очень разная: и с оттепелью, и с метелями, и снежная, и солнечная. Мы с вами знаем песню о зиме. (Встают, исполняют песню «Белая зима», музыка и слова Л. Куклиной))Музыкальный руководитель: Зима, пожалуй, самое волшебное время года. Она дарит нам самые веселые забавы, самые интересные сказки долгими зимними вечерами. За одну ночь зима способна создать совершенно новую картину в природе. Звучит стихотворение «Зимнее утро» А.С. Пушкина на фоне музыки и одновременно показ слайдов с зимними пейзажами.Музыкальный руководитель: А сейчас послушайте музыку («Зима» А.Вивальди, отрывок). Музыкальный руководитель: Вы узнали её? Музыкальный руководитель: Правильно. Это музыкальное произведение композитора А. Вивальди, называется «Зима». Музыкальный руководитель: Как вы думаете, какое явление природы изобразил композитор? Давайте пофантазируем. Дети предполагают, что это вьюга, метель, сильный ветер.Музыкальный руководитель: Действительно, как будто подул сильный ветер, закружила метель. Педагог: Мне кажется, даже холодом повеяло… Да это же промчалась сама Снежная Королева! Хотите полететь вслед за ней? Тогда представим, что у нас есть шапки-невидимки, мы их наденем и закроем глаза. Дети изображают, как они надевают шапки-невидимки, закрывают глаза.Педагог (декламирует под шум ветра). Зашумела, разгулялась в поле непогода, Принакрылась белым снегом гладкая дорога. Белым снегом принакрылась. не видать и следу. Поднялася пыль да вьюга, не осталось свету. Педагог: Откройте глаза. И вот мы у Снежной Королевы. В её снежном царстве очень холодно, всё сковано льдом. Мы с вами тоже можем превратиться в ледяные фигуры. Музыкальная игра «Ледяные фигуры» (Дети под музыку выполняют различные движения. По окончании музыки «замирают». Педагог должен отгадать, что за фигура. По окончании игры дети садятся).Педагог: Тише, тише! Слышите? Откуда-то слышится перезвон. Пьеса «Колокольчики звенят» В.А.Моцарта (синтезатор)Педагог: У кого в царстве Снежной королевы может быть такой голосок? Дети описывают услышанный голосок: сказочный, лёгкий, хрустальный, волшебный, необыкновенный, звонкий, стеклянный, холодный.Музыкальный руководитель: Может это снежинки — слуги Снежной королевы? Они так разговаривают, касаясь друг друга хрустальными лучиками. А сейчас я вам предлагаю поиграть. Дидактическая игра «Что звучит» (Детям предлагается выбрать из поочерёдно звучащих инструментов тот, который похож на голосок хрустальных снежинок (металлофон, треугольник, колокольчик, бубен, ксилофон и др.) Педагог: Посмотрите на снежинки, какие они разные: округлой формы, лохматые, с острыми лучиками и т.д. (Рассматривают снежинки на экране)
Но вот разлилась вокруг удивительная музыка, снежинки закружились в хороводе. Звучит отрывок из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского «Вальс снежных хлопьев».
Педагог: Мы с вами тоже попробуем потанцевать, как снежинки. Дети кружатся в танце, как снежинки (импровизация}
Педагог.
Молодцы, вы очень красиво танцевали, но нам уже пора возвращаться в детский сад. Давайте закроем глаза и потихоньку снимем свои шапки-невидимки. Дети закрывают глаза и «снимают» шапки-невидимки.Педагог: Ну, вот мы и снова в музыкальном зале. А сейчас я предлагаю вам нарисовать па стёклах разные, необычные по форме, лёгкие снежинки. Дети подходят к столам, под музыку рисуют гуашью на стёклах разные снежинки, морозные узоры. (Музыка для релаксации) По окончании работы дети проходят и рассматривают рисунки.Педагог: Молодцы! Ребята, понравилось вам наше путешествие? А что понравилось больше всего? Нам тоже очень понравилось, как вы пели, танцевали, рисовали. Зима, действительно прекрасное время года, но она через заканчивается, а через год вновь порадует нас волшебными снежными узорами, красивыми снежинками и разными песнями метелей.

Конспект занятия «Времена года» в подготовительной группе

Конспект занятия на тему «Времена года» для старших дошкольников

Ход занятия
Воспитатель и дети заходят в группу. Становятся в круг и выполняют упражнение, направленное на улучшение настроения.
Собрались все дети в круг: Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: Дети смотрите сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся, подарим наше хорошее настроение гостям. В группу входит персонаж (Лесовичок).Лесовичок: Здравствуйте дети, вы меня узнали? Дети: Да, ты Лесовичок. Лес охраняешь, зверей, птиц защищаешь. Лесовичок: Сегодня я пришел за помощью вашей. Я живу в сказочном лесу. Мир и лад в природе был. Вдруг что-то в нем изменилось. Все времена года местами поменялись. За зимой пришло лето, после лета наступила весна и только после весны пришла осень. — Но так не бывает! И мне одному не справится, помогите мне ребята навести порядок в сказочном лесу. Путь наш будет не простым, надо вспомнить все времена года, их признаки и особенности. Воспитатель: Ребята поможем Лесовичку навести порядок в сказочном лесу? Дети: Да, конечно поможем. Воспитатель: Тогда мы отправляемся в сказочный лес. Лесовичок: — А путешествовать мы будем на необычном сказочном транспорте ковре- самолёте. Мы возьмем всех друзей на ковер- самолет. Пусть по синему небу нас всех он несет Через горы, моря, океаны. В сказочный лес и волшебные страны. Лесовичок: Снег на полях, Лёд на реках, Вьюга гуляет, Когда это бывает? Дети: Зимой. (Воспитатель с детьми и Лесовичком подходят к зимнему пейзажу).Воспитатель: что вы можете сказать о зиме? Дети: — Вся земля, дома, деревья покрылись снегом. — На улице морозно, — Птицы не поют весёлых песен, — Ветер колючий, холодный, метель, снегопад. — Реки покрылись льдом. — Люди одеты в теплую одежду. — Дни стали короче, а ночи длиннее. Редко светит солнце. Воспитатель: Да, на улице холодно. А за что мы так любим зиму? Дети: — Зимой можно кататься на санках, лыжах, коньках. — Слепить снеговика, играть в снежки, построить снежный городок. — Зимой бывает Новый год- любимый праздник. — Дед Мороз приносит подарки. Зимой мы с папой делаем кормушки для птиц. Лесовичок: С нами снежинки хотят поиграть, хотят о себе они больше узнать, скажите «Снежинка, какая?» Дети: Снежинка- легкая, красивая, кружится, на землю ложится. Снежинка холодная, как только в ладошки возьмешь, от тепла она тает, в воду превращается. А на морозе вода замерзает и льдом становится. Лесовичок: Скажите мне ребята, а какая бывает: Горка из снега- снежная (ответ детей)
Дорожка изо льда –ледяная
(ответ детей)
Погода с морозом- морозная
(ответ детей)
Погода с ветром- ветреная
(ответ детей)
.
Лесовичок:Какие вы молодцы, все о зиме знаете. Воспитатель: Ребята, слышите зазвенели ручьи, Прилетели грачи. В дом свой улей пчела, Первый мед принесла. Кто скажет, кто знает, Когда это бывает? Дети: Весной. (Воспитатель с детьми и Лесовичком подходят к весеннему пейзажу).Лесовичок: У меня есть картинка, её надо собрать и узнать, что за время года здесь изображено. А сейчас какое время года? Дети: Собирают большие пазлы, говорят о весне:
— Стало тепло. — На ветках распускаются почки, появляются листики. — Появилась травка. — Появляются первые цветы (подснежники). — Прилетают птицы из тёплых стран.
Лесовичок: Давайте, ребята, поговорим с вами о птицах. — Как называют птиц, которые улетают зимовать на юг? Дети: Перелётные. Лесовичок: А каких перелётных птиц вы знаете? Дети: Скворцы. — Ласточки. — Грачи. — Утки. — Журавли. Лесовичок: А птиц, которые остаются с нами, как называют? Дети: Зимующие. Лесовичок: Назовите мне зимующих птиц, которых вы знаете. Дети: Ворона, сорока, воробей, голубь, синица, снегирь, дятел. Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь давайте вспомним, что зимующие и перелётные птицы делают весной? Дети: Вьют гнёзда. Выводят птенцов. Воспитатель: Правильно. А ведь человек тоже помогает птицам весной. Как? Дети: Люди делают скворечники для птиц. Воспитатель:Вот и мы сейчас с вами сделаем скворечники для птиц. Прошу вас пройти за свои столы. У вас в «розетках» лежат геометрические фигуры. Как они называются? Дети: Треугольник, квадрат, круг. Воспитатель: Выложите из них скворечник. Дети: Работают.По окончанию работы Лесовичок и воспитатель оценивают работы.Дети: Рассказывают, для кого они сделали домик.
Лесовичок: А, что ещё в лесу весной происходит?
Дети: Медведь после зимний спячки просыпается, Заяц свою белую шубку, на серую меняет. Природа оживает. Воспитатель: Ребята, так хорошо весной, даже не хочется уходить. Давайте поиграем. Становитесь в круг. Физкультминутка: Если речка голубая — Пробудилась ото сна. (Руки вверх потянулись).
И бежит в полях, сверкая- Значит, к нам пришла весна.
(Прыжки на месте).
Если снег везде растаял, — И трава в лесу видна.
(Приседаем).
И поют кружатся птицы- Значит к нам пришла весна.
(Хлопки в ладоши).Лесовичок: Наше путешествие продолжается. В другое время года, мы сейчас с вами отправляемся. Слушайте следующую загадку: Несу тепло. Собой я реки согреваю, Купайтесь — приглашаю. И любите вы все меня за это, Я…. Дети: Лето. (Воспитатель с детьми и Лесовичком подходят к летнему пейзажу).Лесовичок: Лето какое? Дети: Жаркое, — Солнце светит ярко, печёт, — День стал длинным. — После дождя бывает радуга. — Ветер стал тёплым, — Созревают ягоды, фрукты — Вся земля покрыта зеленой травой, — Весело щебечут птицы, в гнездах выводятся птенцы, — Порхают бабочки, стрекозы, — Летают пчелы, — Мы купаемся и загораем. Лесовичок: Ребята посмотрите, мы оказались на цветочной поляне. Нас встречают цветы, какие бывают цветы? Дети: Луговые, лесные, садовые. Луговые (ромашка, мак, одуванчик, василёк). Лесные (ландыши, колокольчики, незабудки). Садовые (астра, георгины, пионы). Лесовичок: Цветы очень любят,когда их хвалят, говорят красивые, приятные слова. Давайте скажем им эти слова. Д/игра «Какие цветы» Дети: Красивые, разноцветные, нежные, ароматные, большие и маленькие, похожи на солнышко. Воспитатель: А для чего нужны цветы? Дети: Для того, чтобы их дарить. Для того, чтобы ими любоваться. А ещё бывают лекарственные цветы (ромашка, календула, цикорий). — С цветов пчелы собирают нектар, из нектара пчелы делают мед. — Мед очень полезен. Лесовичок: Нам уже пора, ещё в одном времени года порядок навести. Несёт она урожай, Птиц к югу отправляет, Деревья раздевает, Но не касается елочек и сосен, А зовут её… Дети : Осень. (Воспитатель с детьми и Лесовичком подходят к осеннему пейзажу
).
(Дети говорят приметы осени):
Листья на деревьях меняют свой окрас (становятся желтыми, красными, оранжевыми, тогда осень называют золотой. Начинается листопад. — Люди урожай собирают, — Картошку копают, — Небо серое, хмурое. — Часто идут дожди, — Птицы улетают на юг. — Медведи и ежи готовятся к спячке.
Лесовичок: — А сейчас мы и проверим, знаете ли вы названия деревьев? Под/игра «Собери листочки». Дети:Собирают листья и называют их: Раз, два, три, четыре, пять. Будем листья собирать. Листья березы, Листья рябины, Листки дуба, Листья осины, Мы соберем, И в группу осенний букет отнесем. Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Лесовичок: Спасибо, ребята за помощь. Помогли порядок в лесу навести. За это, я вас хочу угостить. (корзина с угощеньями). Я в гости вас все время буду ждать, вы самые желанные гости, в моём сказочном лесу. (Воспитатель и дети проходят на ковёр- самолёт).Произносят хором: Мы возьмём всех друзей на ковер- самолет. Пусть по синему небу нас всех он несет Через горы, моря, океаны, назад Из сказочного леса в наш детский сад. Воспитатель: Понравилось вам наше путешествие? Дети:— Да! Воспитатель:— Где мы сегодня были? Дети: – В сказочном лесу. Воспитатель: — Какое время года было сначала? Дети: — Зима. Воспитатель: — Какая бывает зима? Дети:- Снежная, холодная. Воспитатель: — Когда птицы возвращаются с юга домой? Дети: — Весной. Воспитатель: — Что люди делают для птиц? Дети:— Люди для птиц делают скворечники. Воспитатель: — Какое время года самое жаркое? Дети: — Самое жаркое –это лето. Воспитатель: — Где мы были в конце прогулки? Дети: — В гостях у осени. Воспитатель: Что ж, ребята, вы хорошо поработали. Спасибо. Угощайтесь фруктами и отдыхайте.

Конспект организационной образовательной деятельности по окружающему миру на тему: «Времена года» в подготовительной группе

Конспект интегрированного занятия для детей 6-7 лет по теме: Времена года

Рекомендуем посмотреть:

Похожие статьи:

Конспект занятия «Времена года» в подготовительной группе

Рекомендуем посмотреть:

Похожие статьи: