Конспект занятия по развитию речи с детьми среднего дошкольного возраста «Описание транспорта: грузовик» ⋆ Планета Детства

Ход занятия:

Дети поэтапно приклеивают кабину и кузов машины.

Сможет ли наша машина отправится в путь? (нет, не хватает колес)

Какой формы колеса? (круглой)

. А кокой формы у вас остались фигуры?
(квадрат)
. Сможем ли мы из квадрата сделать круг?
(да)
.

Напоминание воспитателем, как можно из квадрата сделать круг.

Анна Светличная

Конспект занятия в средней группе по ознакомлению с окружающим миром с использованием ИКТ «Транспорт»

Цели :

— формировать представление о транспорте и его видах

;

Дать информацию об истории появления транспорта

;

Объяснить правила поведения в общественном транспорте

;

Развивать умения выделять отличительные признаки предметов и

объединять их в группы

по существенным признакам;

Воспитывать стремление беречь зеленые насаждения.

Тип занятия

: изучение нового материала.

Оборудование : мультимедийная презентация.

Конспект НОД по ФЦКМ в средней группеТема: «Транспорт»

Цель: расширять представления детей о видах транспорта, посредством интеграции различных образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Социализация».

Задачи:

Образовательные:

закреплять названия видов наземного транспорта;
закрепить в сознании детей мысль о том, что транспорт изобретен человеком для удобства перемещения;
знакомить детей с названиями водного и воздушного видов транспорта;
закреплять знания правил дорожного движения;
упражнять детей в ориентировке в пространстве;
учить создавать поделки из природного материала.

Воспитательные:

воспитывать любознательность, желание трудиться.

Развивающие:

развивать творческое воображение, логическое мышление, внимание;
развивать тонкую моторику рук;
развивать навыки самостоятельной и коллективной деятельности.

Материалы для занятия: Ноутбук, экран, презентация о транспорте, презентация с дидактической игрой «IV-ый лишний»; на полу «перешедоный переход»; игрушечный автобус, грузовик, скорая помощь; изображения, водного и воздушного видов транспорта; картинки для раскрашивания «Машины» и цветные карандаши – на каждого ребенка, скорлупа от грецкого ореха, зубочистки, пластилин, гофрированная бумага, таз с водой.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дети рассаживаются на ковре в автобус из стульев. Звучит песенка «Мы в автобусе сидим». (Слайд 1.)

2. Активизация знаний – показ презентации.

Воспитатель: Сейчас мы покатаемся на автобусе по улицам города. Посмотрим в окошко.

Просмотр презентации. (Слайды 2 – 12.) Дети называют транспорт, который демонстрируется на экране.

Воспитатель: Что-то мы засмотрелись в окошко и чуть не проехали на красный свет светофора. (Слайд 13.) Стой! Зажегся зеленый свет для пешеходов – нужно пропустить! (Слайд 14.) Где пешеход переходит дорогу? (По пешеходному переходу – зебре.)

Воспитатель с куклой на руках переходит «дорогу» по пешеходному переходу.

Воспитатель: Наше путешествие закончилось.

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Что мы видели пока ехали на автобусе? (Машины, транспорт.)

— Как называется транспорт, который перевозит пассажиров? (Пассажирский транспорт.)

— Как называется транспорт, который перевозит грузы? (Грузовой транспорт.)

— Как называется транспорт, который спешит на помощь к людям? (Специальный транспорт.)

— Как называется транспорт, который мы с вами сейчас называли (едет по земле)? (Наземный транспорт.)

3. Гимнастика для глаз: «Окошко», «Часики».

4. Раскрасьте машинки.

Воспитатель: Раскрасьте самую левую машинку зеленым цветом, последнюю – синим, после зеленой – желтым, перед синей красным.

5. Классификация водного и воздушного транспорта.

Воспитатель: Транспорт, который перемещается по воде, — это водный транспорт (показывает картинку). Транспорт, который летает по воздуху, — это воздушный транспорт (картинки). Этот транспорт передвигается на очень большие расстояния.

6. Игра «IV-ый лишний» (Слайды 16, 17, 18.)

На экране возникают картинки, дети угадывают, какой вид транспорта лишний.

7. Физкультминутка.

— Дети под стихотворение А. Барто «Самолет построим сами» «пролетают» по группе и возвращаются к столам.

8. Пальчиковая гимнастика «На корабле» Т. А. Ткаченко.

9. Изготовление кораблика из скорлупы ореха.

Воспитатель: Давайте смастерим парусник своими руками из скорлупы грецкого ореха. (В скорлупу прилепляется кусочек пластилина. В него вставляется зубочистка с парусом из гофрированной бумаге.)

10. Рефлексия.

— О чем мы с вами сегодня говорили?

— Что вы узнали нового?

— Что сделали своими руками?

Давайте пустим кораблики в плавание.

План-конспект НОД для дошкольников средней группы. Тема: Транспорт

План-конспект НОД для детей средней группы на тему «Транспорт»
Автор: Николаева Елена АндреевнаМесто работы: воспитатель МДОУ СОШ №1 СП-д\с «Сказка» п. Суходол Сергиевский район Самарская область
План – конспект непосредственно – образовательной деятельности с дошкольниками средней группы. Занятие помогает познакомить детей с видами транспорта: наземный, водный, воздушный. Тема недели: «Транспорт».
Интеграция образовательных областей: «Социально — коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 1. Цель. Знакомство с видами транспорта. 2. Задачи. «Познавательное развитие»: сформировать понятие «транспорт»; закрепить знания детей о видах транспорта – наземный, водный, воздушный; расширять знания детей о наземном, водном и воздушном видах транспорта: особенности строения автомобиля, самолета, корабля, место передвижения транспорта – земля, вода, воздух; назначение транспорта. Формировать интерес к технике. «Социально-коммуникативное развитие»: Формировать навыки вежливого обращения, доброжелательность, дисциплинированность. «Художественно-эстетическое развитие»: продолжить работу по развитию умения внимательно и осознанно слушать литературное произведение (стихотворение), развивать слуховую память, совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно – творческие способности, приобщать детей к музыке. «Речевое развитие»: развивать умение строить полные ответы, умение слушать внимательно. Стимулировать желание участвовать в беседе, развивать слуховое внимание. Продолжить работу по развитию умения передавать основную мысль произведения, формировать умение употреблять обобщающее слово – «транспорт»; формировать активный словарь в соответствии с лексической темой «Транспорт»: автомобили, шофер, водитель, руль, корабль, лодка, катер, иллюминатор, якорь, палуба, корма, капитан, самолет, вертолет, ракета, крылья, нос и хвост самолета, двигатель, пилот. «Физическое развитие»: развивать двигательную активность. 3. Методы и приёмы: — практические (дидактическая игра, физкультминутки, сюрпризный момент, подвижная игра, создание художественного продукта – рисунка, аппликации, постройки); — наглядные (рассматривание иллюстраций, показ, слушание музыки); — словесные (беседа, объяснение, чтение стихов, загадывание загадок). 4. Материалы и оборудование: Герой – Карлсон (игрушка); лист ва, разделённый на две половины «пассажирский» (схематичное изображение человечков) и «грузовой» (схематичное изображение груза песка); картинки транспортных средств по количеству детей; клей – карандаш, ? альбомного листа с изображением транспорта из точек, фломастеры; цветные карандаши, раскраски; заготовки для аппликации на тему «Транспорт»; столы для детского творчества, мольберт, музыка «Езда на паровозике», произведение Н. Римского – Корсакова «Полёт шмеля», иллюстрации с изображением водного, воздушного и наземного транспорта, цветные рули, игрушечные машинки. 5. Формы организации совместной деятельности 1. двигательная: подвижная игра «Цветные автомобили», игровое упражнение, физкультминутки. 2. Игровая: сюжетная игра, дидактическая игра, пальчиковая игра. 3. Продуктивная: самостоятельная художественная творческая деятельность, изготовление рисунков, аппликация, постройки из строительного материала. 4. Коммуникативная: беседа, отгадывание загадок. 5. Музыкально – художественная: слушание музыкального произведения, рассматривание иллюстраций. 6. Логика образовательной деятельности
1. Сюрпризный момент

Звучит произведение Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля». Влетает Карлсон. Дети заинтересованно наблюдают, здороваются. Дети включаются в образовательную деятельность.

2. Беседа.

Карлсон задают детям вопросы, как они добираются до садика и обратно. Закрепление знаний о пассажирском транспорте.
3. Воспитатель загадывает загадки:
Дом по улице идёт. На работу всех везёт Не на тонких курьих ножках А в резиновых сапожках. (АВТОБУС) Что за птица? Песен не поёт, гнезда не вьёт. А груз и людей везёт. (САМОЛЁТ) Железные избушки прицеплены друг к другу Одна из них с трубой, везёт всех за собой? (ПОЕЗД) Надеваем обувь резиновую, Кормим водой и бензином (АВТОМОБИЛЬ) Паровоз без колёс Вот так чудо – паровоз Не с ума ли он сошёл Прямо по морю пошёл. (ПАРОХОД) Два колёсика подряд Их хозяин вертит, А поверх торчком Сам хозяин крючком. (ВЕЛОСИПЕД) Дети отгадывают загадки. Развитие логического мышления.

4. Игровое упражнение
«Езда на паровозике»
под музыку. Воспитатель впереди с игрушкой в руках. Дети становятся друг за другом, руки кладут на плечи, дети объезжают круг, останавливаются. Двигательная активность.
5. Карлсон с воспитателем задаёт вопросы. Кто такой пассажир? Что такое тротуар и проезжая часть? По какой стороне тротуара нужно ходить? Как и где правильно переходят дорогу? Как называется это место? Кто управляет транспортом? Как называется транспорт, который перевозит пассажиров? Где останавливается общественный транспорт? Как это место называется? Как нужно вести себя в транспорте? Как называется транспорт, который перевозит грузы? Дети отвечают на вопросы. Закрепление знаний о наземном транспорте, безопасного дорожного движения, называть существенные признаки и по ним обобщать предметы в одно родовое понятие.
6. Дидактическая игра
«Мир транспорта»
Ватман разделён на две половинки: пассажирский транспорт и грузовой транспорт. Дети берут по одной картинке, рассматривают, думают на какую сторону её нужно наклеить. Дети проверяют правильность выполнения, исправляют ошибки, рассказывают о своём решении. Закрепление знаний о грузовом и пассажирском транспорте.

7. Подвижная игра.
«Цветные автомобили»
Воспитатель раздаёт детям цветные рули (красный, синий, жёлтый), ставит стульчики с соответствующими цветами. Напоминает правила и технику безопасности. По команде воспитателя «автомобили» начинают движение, по сигналу подъезжают к своим гаражам. Дети играют в игру. Закрепление правила движения и цвета.
8. Рассказ воспитателя об истории общественного транспорта. Дети внимательно слушают, рассматривают иллюстрации. Формирование знаний об истории транспорта. 9. Сюжетная игра «Перекрёсток»
Воспитатель предлагает строительный материал. Выкладывают из большого строительного материала перекрёсток. Обыгрывают его. Закрепление знания о правильном переходе на дороге и перекрёстке.

10. Физминутка
«Вагончики»
Едет поезд ду-ду-ду. Я иду-иду-иду. А колёсики стучат Так-так-так. Дети выполняют движения. Физическая активность.
11. Беседа. На макете железная дорога. Что это? Какой он? Из чего состоит поезд? По чему двигается поезд? Какой транспорт ходит по рельсам? Кто управляет поездом? Дети внимательно слушают, рассматривают макет. Отвечают на вопросы.
12. Физминутка
«Самолёт»
Полетели, полетели, Вперёд руками завертели (Вращение руками, согнутыми в локтях) Руки в стороны – в полёт (Стойка ноги врозь, руки в стороны) Отправляем самолёт. Правое крыло вперёд, (Поворот вправо) Левое крыло вперёд. (Поворот влево) Раз, два, три, четыре Полетел наш самолёт. (Лёгкий бег в разных направлениях)
13. Беседа о воздушном транспорте. Показывает иллюстрации. В конце беседы задаёт вопросы: Как называется вид транспорта, который передвигается по воздуху? Кто управляет самолётом? Рассматривают иллюстрации, поддерживают беседу, отвечают на вопросы. Закрепление знаний о воздушном транспорте. 14. Физминутка «Пароход»
От зелёного причала Оттолкнулся пароход, (Дети встали) Он шагнул назад сначала, (Шаг назад) А потом шагнул вперёд, (Шаг вперёд) И поплыл, поплыл по речке, (Волнообразные движения руками) Набирая полный ход. (Ходьба «топотушки» в одном направлении)
15. Беседа о водном транспорте. Воспитатель показывает иллюстрации. В конце беседы задаёт вопросы: Как называется транспорт, который ходит по воде? Кто управляет водным транспортом? Перечислите водный транспорт. Дети рассматривают иллюстрации, поддерживают беседу, отвечают на вопросы. Закрепление знаний о водном транспорте. 16. Физминутка «Море волнуется»
Дети выполняют движения. Развитие внимательности и фантазии.
17. Пальчиковая игра «Поиграем пальчиками»
Раз–два–три-четыре-пять – вышли пальчики гулять. Раз-два-три-четыре-пять – в домик спрятались опять. (2-3 раза) Дети играют в игру. Развитие мелкой моторики.
18. Продуктивная деятельность. Подарок Карлсону и Малышу.
Дети на выбор делают аппликацию, раскрашивают раскраски, рисуют по точкам по теме «транспорт». Закрепление знаний и умений в рисовании и аппликации.
19. Итоговое мероприятие. Карлсон вместе с воспитателем рассматривает выставку. Дети организуют показ своих работ. Дарят работы Карлсону. У детей сформировано понятие «Транспорт» и его видах.
Использованная литература:

1. Блинова Г.М. Познавательное развитие детей 5-7 лет. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009 (Вместе с детьми) 2. Громова О.Е., Соломатина Г.Н., Кабушко А.Ю. Конспекты занятий по развитию речи детей 4-5 лет. Методическое пособие. – М.:ТЦ Сфера, 2009. (Логопед в ДОУ) 3. Краснощекова Н. В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. – ИЗД. 5-е, -Ростов Н/Д, : Феникс, 2010.-251с. 4. Бизикова О. А. Развитие диалогической речи дошкольников в игре. – М. ; Издательство «Скрипторий 2003», 2008. 5. Дыбина О. В., Рахманова Н. П. Щетинина В. В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М.: ТЦ СФЕРА, 2004.

Конспект занятия по развитию речи с детьми среднего дошкольного возраста «Описание транспорта: грузовик»

Ход занятия:

Конспект НОД по ФЦКМ в средней группеТема: «Транспорт»

План-конспект НОД для дошкольников средней группы. Тема: Транспорт

Рекомендуем посмотреть:

Похожие статьи: