Календарно-тематическое планирование Тема: «Защитники Отечества»

План Защитники Отечества

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – с 19.02 ПО 22.02.2018Г..) Группа:

II младшая группа
Тема: «
Защитники Отечества
». Цель:
Осуществлять патриотическое воспитание, знакомить с «военными» профессиями (моряк, летчик, танкист) воспитывать любовь к Родине уважения к защитникам Отечества.
Дата проведения итогового мероприятия:
выставка детских работ «подарок папе»
Ответственный за проведение итогового мероприятия:
воспитатели.

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Автор: Менщикова Марина Александровна, воспитатель МКДОУ «Детский сад п. Кедровый».

Режим Тема недели «День защитника Отечества».

Образовательная деятельность в режимных моментах:

Совместная деятельность взрослого и детей Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/социальными представителями

Групповая, подгрупповая Индивидуальная

Понедельник 13 февраля

Вечер Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Постепенный подъем детей. Комплекс упражнений пробуждения. Ходьба по колючему коврику.

Укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.

Коммуникативная деятельность.

Составление рассказа «Зачем стране нужна армия?»

Просмотр ролика «Наша армия самая сильная».

Формировать первичные представления об армии, о мужчинах, как защитниках Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Развивать интерес к защитникам Отечества, существовавшим раньше и теперь. Учить составлять описание внешнего вида воинов разных времен.

Игровая деятельность.

Сюжетно – ролевая игра «Военные водители».

воспитывать умение подчиняться определенным правилам, играть в коллективе, интерес и желание быть достойными защитниками своей Родины.

Восприятие художественной литературы.

Оформление выставки в книжном уголке «Наша армия родная».

Чтение рассказа А. Митяева «Почему Армия всем родная».

Продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Побуждение детей к высказыванию с объяснениями.

Индивидуальная работа с Миланой – изготовление подарка для мамы «Заколка из бисера».

Формировать умение узнавать содержание книги по обложке (Варя, Артем Д.).

Комплекс упражнений, колючий коврик.

Подготовить телевизор, запись ролика «Наша армия самая сильная».

Создать условия для обыгрывания сюжета.

Подготовить бисер.

Книги для выставки. Книга А. Митяева «Почему армия всем родная».

Предложить родителям прочитать детям произведения

А. Митяев «Флажок», «Наши солдаты», «Самолет».

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Познавательно — исследовательская деятельность.

Наблюдение за снежным покровом.

Игровая деятельность.

Дидактическая игра «Найди, о чем расскажу».

Развивать умение узнавать, называть и находить растение по перечисленным признакам (по описанию).

Подвижная игра «Не зевай» — совершенствовать умение быстро реагировать на сигнал, развивать координацию движений, внимание.

Индивидуальные напоминания правил поведения во время прогулки.

Создать условия для наблюдения.

Тематическое планирование к 23 февраля в средней группе

Комплексно – тематическое планирование воспитательно – образовательной работы

на 18 февраля 2013 г. 18 – 22 февраля 2013 год Тематическая неделя «Наша Армия родная»
Цель: Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Воспитывать уважение к защитникам Отечества. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам, как будущим защитникам Родины). Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях. УТРО. 7.30 1. В уголке изо разместить трафареты машин, в книжном уголке – картинки, с изображением летчика, танкиста, пехотинца, моряка. 7.35 2. Беседа «Защитники Родины»: кто защищает нашу Родину, охраняет и бережет наш покой? Что нужно для того, чтобы стать храбрым солдатом? Для чего солдатам нужно оружие? Кто ходит на кораблях? Какой головной убор носят моряки? Кто самый главный на корабле? Кто управляет самолетом? Кто управляет танками? Кем вы хотели бы служить в армии?– формировать первичные представления о армии, о мужчинах, как защитниках Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). 7. 40 3. Д/у «Назови профессию» — формировать грамматический строй речи, упражнять в словообразовании (танк – танкист, море – моряк, самолет — летчик). 7.45 4. Д/и «Кому что надо» — выявить имеющиеся представления детей о родах войск. Ход игры: дети определяют какой из военных предметов (картинки) нужен тому или иному военному. 7.55 5. Пальчиковая гимнастика «Наша армия»- способствовать совершенствованию точных движений руки и пальцев, оказывая положительное действие на развитие речи. Аты-баты, аты-баты! На парад идут солдаты! Вот идут танкисты, Потом артиллеристы, А потом пехота — Рота за ротой! (Поочередно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки).8.00 6. Утренняя гимнастика 8.10 7. Д/у на развитие логического мышления «Найди на рисунке и соедини линией защитника и его оружие» (богатырь – палица, рыцарь – меч, индеец – лук и т. п.). 8.15 8. Предложить Саше и Максиму покормить обитателей уголка природы – учить выполнять поручения самостоятельно, воспитывать понимание того, что «мы в ответе за того, кого приручили». 8.20 9. Во время умывания отметить чистоту полотенец и сухость пола в умывальной комнате – продолжать формирование культурно-гигиенических навыков, умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, учить перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом. 8.30 10. Завтрак «Богатырский» Для чего мы садимся за столы? Наши повара приготовили для вас богатырский завтрак. После завтрака у вас прибавится сил и здоровья. Напомнить, что пищу надо пережевывать тщательно – это очень важно для здоровья, пищеварения, т. к. в желудке зубов нет.
НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
9.00 – 9.20 1. Образовательная область «Физическое развитие». Физкультурное О. М. Литвинова стр. 235. 9.30 – 9.50 2. Образовательная область «Познавательное развитие». Экология «Я бы в летчики пошел» Н. А. Карпухина с.101 10.00 – 10.20 3. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие». Рисование «Разноцветные флажки для папы» (творческое) 10.20 – 10.40 Самостоятельные игры в уголке игрушек – воспитывать умение самостоятельно организовывать игру, подбирать необходимые атрибуты; в настольных играх воспитывать умение соблюдать правила игры, радоваться успехам товарищей.В уголке изообводка трафаретов машин, их раскрашивание; в книжном уголке – рассматривание картинок с изображением летчика, танкиста, пехотинца, моряка.
ПРОГУЛКА
10.40 – 11.00 Подготовка к прогулке. 1. Упражнение «Чья шуба, чей шарфик, чье пальто?» — закреплять словообразование в мужском, женском и среднем роде. 2. Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Расстегни и застегни» -учить самостоятельно застегивать пуговицы перед прогулкой и расстегивать после прогулки. 3. Пальчиковая гимнастика «Обувь». Посчитаем в первый раз, (Попеременно хлопки ладонями и удары кулачками). Сколько обуви у нас. Туфли, тапочки, сапожки (Загибают по одному пальчику). Для Наташки и Сережки, Да еще ботинки Для нашей Валентинки, А вот это валенки Для малышки Галеньки. (Н. Нищева) 11.00 – 12.10 1. Наблюдение за домашними животными: какое животное помогает солдатам служить в армии? (собака) Напомнить поговорку: «Собака- друг человека», спросить, как дети понимают ее. Сказать о том, что собака была первым животным, которого приучил человек. Обратить внимание детей на внешний вид гуляющих за территорией детсада собак: как живется зимой собаке в квартире и в конуре?Каждая ли собака может жить на улице в конуре? Какие собаки служат в армии? У кого дома есть собака?Кто хочет иметь дома собаку?Где будет жить у вас собака, кто будет за ней ухаживать, кормить, выгуливать утром и вечером?Все люди могут содержать дома собаку? Художественное слово: «Я на солнышке лежу, Дом хозяйский сторожу. Со своими я незлая, На чужих я громко лаю».
2. Д/у с Даниилом, Ульяной, Машей, Максимом, викой «Кто как кричит?» (солдаты подают др. др. знак, чтобы не узнали враги) — воспитывать умение регулировать силу, громкость голоса, проговаривать отдельные звуки.Ход игры: воспитатель бросает мяч ребенку и называет домашнее животное, ребенок, поймавший мяч, произносит соответствующее звукоподражание. 3. Д/и «Найди, то о чем расскажу» — развивать умение видеть сходство и различие.Ход игры: воспитатель описывает знакомые деревья с менее заметными различиями (например рябина и акация) и предлагает детям узнать, назвать и найти дерево. Чтобы детям было интереснее искать, надо заранее спрятать на загадываемых деревьях звездочки – призы. 4. Наведение чистоты на участке – воспитывать умение доводить начатое дело до конца;воспитывать положительное отношение к труду. 5. П/и «Разведчик» — развивать координацию движений, внимание. Ход игры: дети бегают врассыпную, затем замирают в разных позах. Разведчик запоминает позы играющих, отворачивается(или выходит из комнаты). 1-2 играющих изменяют свою позу. Разведчик должен вернуть все в исходное положение. П/и «Салочки-выручалочки»–воспитывать умение быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. Ход игры: дети свободно стоят на площадке и произносят слова:
Салочка нас не догонит, Салочке нас не поймать. Мы умеем быстро бегать И друг друга выручать. Дети с последними словами убегают. Тот, кого осалили, должен остановиться.
6. Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность. 7. Упражнять Женю, Кирилла в прыжках вверх с места с касанием предмета, подвешенного выше поднятой руки ребенка – развивать чувство координации, уверенность в своих силах. 8. С/р игра «Следопыты» – учить использовать разнообразные игровые действия для развития сюжета и содержания игры; развивать умение устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог, действовать в воображаемой игровой ситуации. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. Приёмы руководства: помощь в распределении ролей, смене ролей в ходе игры, основная роль-дети, дополнительная-воспитатель. Ход игры: какие необычные следы! кто же их оставил? А в армии есть следопыты, которые могут узнать врага или друга по следам. Хотите быть следопытами и узнать, кто оставил эти следы? мы с вами следопыты, Следопыты ходят след в след, чтоб не затоптать след, который исследуют (лупы, модели различных следов, листочки бумаги и карандаши для зарисовки следа).
12.10 – 12.25 Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры – способствовать закреплению осознанного отношения к гигиеническим процедурам. Мир экспериментирования «Что плавает, что тонет» — уточнить свойство плавучести материалов. 12.25 – 12.50 Обед. Непринужденная беседа о пользе овощей. Полоскание полости рта травяным отваром – воспитывать осознанное отношение к выполняемой процедуре. 12.50 – 13.00 Подготовка ко сну. Релаксация перед сном: Чики-чики, чики-чок, Где ты, дедушка Молчок? Заходи к нам, посиди И уснуть нам помоги. Чики-чики, чики-чок, Тишина… Пришел Молчок. Ты его не испугай, Быстро глазки закрывай.13.00 – 15.00 Сон.
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ
15.00 – 15.20 Подъем. Бодрящая гимнастика и оздоровительные мероприятия – укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус. 15.30 – 16.00 Полдник. Что у нас на полдник? Из чего приготовлено блюдо? Напомнить о правилах поведения за столом. 16.00 – 16.10 1. Чтение отрывка из стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа» (со слов …В коридоре смех и топот…), беседа по прочитанному (см. Хрестоматия для маленьких: Пособие для воспитателей дет. сада/Сост. Л. Н. Елисеева. – 5-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1987. – 448 // стр. 330). 16.10 – 16.30 2. Самостоятельные игры в уголке игрушек – воспитывать умение самостоятельно организовывать игру, подбирать необходимые атрибуты; в настольных играх воспитывать умение соблюдать правила игры, радоваться успехам товарищей.В уголке изообводка трафаретов машин, их раскрашивание; в книжном уголке – рассматривание картинок с изображением летчика, танкиста, пехотинца, моряка. 16.15 – 16.25 3. Индивидуальная работа с Зариной, Настей, Сашей П., Андреем Н. по аппликации – учить правильно держать ножницы и правильно действовать ими, закругляя углы у квадрата, прямоугольника. 16.30 – 16.50 4. С/р игра «Военные шоферы»: водители ездят на разных машинах: легковых, грузовых, соблюдают правила военной маскировки. Водитель следит за тем, чтобы груз был в порядке, вовремя доставляет боеприпасы, еду солдатам – воспитывать умение подчиняться определенным правилам, играть в коллективе, интерес и желание быть достойными защитниками своей Родины.
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА
16.50 – 17.30 1. Наблюдение за красотой вечернего неба. Художественное слово: Выше леса, выше гор Расстилается ковер. Он всегда – всегда раскинут Над тобой и надо мной. То он серый, то он синий, То он нежно голубой! 2. Игры по интересам на участке– способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность. 3. Подгрупповая работа с детьми – упражнять в метании в горизонтальную цель одной рукой. 4. Индивидуальная работа с Ваней, Славой, Настей: д/у «Когда так бывает» — упражнять в различении и назывании частей суток. 5. П/и «Успей выбежать из круга» — способствовать развитию внимания, быстроты реакции, бега, воспитывать умение радоваться успехам товарищей. Ход игры: чертится или выкладывается круг диаметром 3 – 5 м. Воспитатель – «Зима» в центре круга, дети – за кругом по одну сторону читают стихотворение. По окончании слов дети перебегают на другую сторону круга, стараясь как можно быстрее выбежать из него. Воспитатель ловит тех, кто не успел это сделать. Художественное слово: Во дворе замерзли лужи, Целый день поземка кружит, Стали белыми дома. Это к нам пришла зима.
Уход домой.

Индивидуальная беседа с родителями «Что делать, если ребенок обманывает?» Предложить папам и дедушкам рассказать о своей службе в армии, показать фотографии. Побудить к изготовлению совместных работ папы и ребенка «Все умеют наши папы».

Рекомендуем посмотреть:

Сценарий физкультурного развлечения в средней группе к 23 февраля Сценарий развлечения для детей и родителей к 23 февраля. Средняя группа Сценарий спортивного развлечения с родителями и детьми средней группы к 23 февраля Сценарий развлечения к 23 февраля в средней группе «Школа настоящих мужчин»

Похожие статьи:

Сценарий «Праздник пап и мам» в средней группе

23 февраля для дошкольников средней группы (4-5 лет)

Театрализованная игра в средней группе к 23 февраля. Конспект