Конспект занятия в средней группе "Книга

Конспект занятия в средней группе «Книга — лучший друг»

Конспект беседы с детьми «Книга — наш хороший друг» для детей средней группы.
Автор: Вицкова Марина Викторовна, воспитатель МБДОУ «Детский сад «Золотая рыбка» Астраханской области Черноярского района. Данный материал будет полезен воспитателям при проведении тематических бесед с детьми среднего дошкольного возраста. Цель: воспитывать любовь, бережное отношение к книге, развивать интерес, потребность к чтению, бережное отношение к книгам. Задачи: 1. Развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям. 2. Обогащать представления детей о разнообразии книг. 3. Закреплять правила культурного обращения с книгами.

Ход беседы

«Здравствуй» Приветствие сопровождается движениями, дети сидят на ковре в кругу: Здравствуй, Небо!
Руки поднять вверх
Здравствуй, Солнце!
Руками над головой описать большой круг
Здравствуй, Земля!
Плавно опустить руки на ковер
Здравствуй, планета Земля!
Описать большой круг над головой
Здравствуй, наша большая семья! Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх.
Воспитатель. Ребята, отгадайте загадку и тогда узнаете о чем мы будем говорить. Загадка. Есть листок, есть корешок. А не куст и не цветок. Нету лап, нету рук. А приходит в дом как друг. На колени к маме ляжет, Обо всём тебе расскажет. Дети. Это книга Воспитатель. Правильно, догадались. Молодцы! Сегодня мы с вами поговорим о книгах Воспитатель. Ребята, посмотрите, у нас в группе очень много разных книг на книжной полке! В книжном зале книги в ряд Все на полочках стоят. Дети в гости к ним приходят И здесь знания находят. Рассмотрите их, пожалуйста, и скажите все ли книги одинаковые или нет? (ответы детей) Воспитатель. Скажите дети, а кто пишет детские книги? Дети. Детские писатели. Воспитатель. Ребята, назовите, каких детских писателей вы знаете? Дети. К.И.Чуковский, П.П.Бажов, А.Л. Барто, В.В. Бианки, С.Я. Маршак, Е.И .Чарушин Воспитатель. Дети, как вы думаете, зачем же нам нужны книги? Дети. Книги нам нужны чтобы читать, узнавать что-то новое и интересное, рассматривать картинки.
Проводится физкуль

Открывай скорее книжку! Развести руки в стороны В книжке мошка, мышка, мишка, по тексту В книжке мячик круглый бок, Вверх, вниз, прыг, скок. В книжке зонт, открой и пой, Поднять руки вверх над головой Дождик льёт, а ты сухой! Пальчиками по коленям Киска в книжке близко – близко Поглаживание рук. На цветной картинке киску Долго глажку я рукой – Ведь у киски мех такой
Воспитатель. Дети, а из чего состоит книга? Что у книги есть? Дети. У книги есть страницы, которые состоят из листов бумаги Воспитатель. Молодцы, правильно, ребята потрогайте руками книгу, проведите рукой по страничке. Какие они? Дети. Они бумажные Воспитатель. А бумага может рваться, дети? Дети. Да Воспитатель. Сомните бумагу в комок, и порвите. Что происходит? (Ответы детей) Воспитатель. Вот так же легко могут помяться страницы книги, если обращаться с ними неаккуратно. Ребята, как надо правильно обращаться с книгой? Дети. Не надо брать книги грязными руками, не рисовать на ней, нельзя вырывать страницы, нельзя читать книгу во время еды. Воспитатель. Ребята, а вы ходите в библиотеку за книгами? Какие книги вы там берете? Кто вам их читает? (Ответы детей) Воспитатель. А теперь, ребята давайте расставим все книги на книжную полку Сегодня мы с вами рассмотрели книги, выяснили, как много разных книг существует в нашей жизни, расставили их по своим местам, и закрепили правила пользования книгами. Вы ребята, молодцы, были очень хорошими собеседниками. Воспитатель. Книга — лучший друг ты мой, Мне так радостно с тобой! Я люблю тебя читать, Думать, мыслить и мечтать!

Проект «Неделя детской книги «Книга, я тебя люблю!»

Минибаева О.С. Проект «Неделя детской книги «Книга, я тебя люблю!» // Совушка. 2021. N4 (14). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/14/ (дата обращения: 29.12.2021).

Заказ № 121356

Вид проекта: познавательно-творческий, речевой

Участники проекта: дети всех возрастных групп, родители, педагоги

Тип проекта: краткосрочный

Сроки реализации: 1 неделя

Актуальность

Главная задача знакомства детей дошкольного возраста с художественной литературой – это воспитание интереса и любви к книге, стремления к общению с ней, умение слушать и понимать художественный текст. С. Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Как любой талант (он спрятан в каждом, его надо открыть, вырастить и воспитать). Ребенок, приученный к книге, обладает бесценным даром легко входить в содержание услышанного или прочитанного и проживать его. Книга вводит ребенка в мир человеческих чувств радостей, страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга раскрывает человеческие и духовные ценности. Книга, прочитанная в детстве, оставляет более сильный след, чем книга, почитанная в зрелом возрасте. Задача взрослого – открыть ребенку то чудо, которое носит в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Процесс общения дошкольника с книгой – это процесс становления в нем личности. Ребенок дошкольного возраста является своеобразным читателем. Он воспринимает литературу на слух, и так длится до тех пор, пока он сам не научится читать. Сегодня, в меняющейся социально- культурной ситуации перед дошкольными учреждениями как никогда остро стоит проблема формирования у детей интереса к книге. Нынешние дети отдаляются от книги, предпочитая ей телевизор и компьютер. Невозможно привить ребенку любовь к литературе, если взрослый безответственен в выборе книг для чтения. Проблема усугубляется и тем, что у ребенка, равнодушного к книге, отсутствует мотивация для последующего обучения к чтению, а значит, возникают трудности в школе. На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. Именно поэтому нами был выбран проект, который бы дал детям представление о создании книг и их многообразии.

Цель: Воспитание любви и бережного отношения к книгам. Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

Задачи:

Дети: — приобщение детей дошкольного возраста к художественной литературе, формирование интереса к книгам и детскому чтению, приобретение запаса литературных художественных впечатлений, опыта слушателя;- воспитание ценностного отношения к книге как к произведению искусства;- углубление индивидуальных литературных предпочтений детей, эстетического вкуса;- формирование личностной позиции дошкольников, как при восприятии литературных произведений, так и в процессе творчества;- развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности в процессе приобщения дошкольников к литературе;- расширение кругозора детей, обогащение и активизация словарного запаса (обложка, переплет, иллюстрация, типография, шрифт, рукопись, пергамент, папирус, береста, энциклопедия, словарь и т.д.);- воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности;- воспитание желания к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Родители:

— внедрение разнообразных методов работы с книгой в практику семейного воспитания;- привлечение родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду;- повышение родительской компетентности в процессе детского чтения.

Педагоги:

— повышение профессионального уровня педагогов по вопросам организации работы с книгами и литературными произведениями;- активизация творческого потенциала педагогов;- разработка методических материалов «Работа в книжном уголке» (картотека игр, методы и приемы работы с литературными произведениями, конспекты занятий, досугов и других мероприятий);- внедрение в педагогическую практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей (использование имеющихся в детском саду пособий и материалов, способствующих приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей).

Этапы проекта:

Подготовительный: — постановка проблемы, определение целей и задач; -подбор материала для оформления выставок в книжном уголке: книг разной текстуры, направленности, портретов детских писателей и художников оформителей, иллюстрации к художественным произведениям; — подготовка атрибутов для театрализованной деятельности и материала для художественно-творческой деятельности; — чтение художественной литературы разной направленности детям в соответствии с возрастными особенностями; заучивание стихотворений; — разработка презентаций для проведения бесед с детьми по темам недели детской книги

Основной: Организация и проведение мероприятий проекта через совместную деятельность с детьми, организуемую в ходе режимных моментов, через интеграцию образовательных областей и видов детской деятельности

Заключительный: Продукт деятельности: Акция «Книги от старших малышам»; подарок от детей младших и средних групп детям старших и подготовительных групп «Закладки для книг»; «Знаки обращения с книгами».

Методы проекта: — игровые: дидактические игры; настольные игры; подвижные игры; игры – драматизации; сюжетно – ролевые игры;- словесные: чтение и рассказывание стихов, сказок, загадок; разговор, беседа; рассматривание картинок; рассматривание книг; энциклопедий;- практические: упражнения (оказание помощи), совместные действия воспитателя и ребенка;- наглядные: показ презентаций, использование иллюстраций, картин, тематические выставки.

Младший дошкольный возраст

Понедельник «Книжкина история»

Цель: расширять у детей понятие Книга

Сюрпризный момент: детей встречает книга и проводит беседу по вопросам: «Много ли книг у вас дома? Кто тебе читает дома?Для чего она нужна, как нужно с ней обращаться»
Дидактическая игра «Собери картинку» Цель: учить собирать картинку из частей и называть персонажей из знакомых художественных произведений: сказок, рассказов, русского фольклора; развивать воображение,
Чтение потешек с показом презентации «Петушок», «Сорока белобока» и др. Цель: познакомить детей с русскими потешками, способствовать активному проговариванию слов потешек при чтении ее воспитателем, вызвать желание послушать потешки еще раз.
Пальчиковая гимнастика «Петушок проснулся» Цель: развивать моторику рук, учить соотносить текст с движениями
Художественно – творческая деятельность: аппликация «Закладка для книги в подарок детям старших групп» Цель: познакомить детей с тем для чего книге нужна закладка, учить наклеивать разные фигуры на полоске бумаги, развивать эстетическое восприятие.
Рассматривание иллюстраций в книгах Цель: продолжать учить детей рассматривать любимые книги и иллюстрации, учить радоваться от встречи с книгой, знакомыми героями; закреплять умение передавать свои впечатления сверстникам.

Вторник «В гостях у сказки»

Цель: Закрепление и систематизация знаний детей о сказках.

Рассматривание выставки книг «Русские народные сказки» Цель: побуждать детей проявлять интерес к книгам.
Дидактическая игра «Угадай сказку по иллюстрации» Цель: закреплять знания названий сказок
Подвижная игра: «Зайка беленький сидит» Цель. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста.
Театрализованная игра «Короб со сказками» Цель: вспомнить с детьми знакомые сказки, способствовать вхождению детей в роли героев; активизировать в игре настольный театр; вызвать интерес детей к театрализованной деятельности.
Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки» Цель: развивать мелкую моторику, закреплять названия героев сказок
Художественно-творческая деятельность: рисование «Колобок – румяный бок» Цель: закреплять умение рисовать красками круг, развивать интерес к сказкам, воспитывать аккуратность.Учить детей рисовать по мотивам народных сказок.
Чтение сказки по выбору детей. Цель: формировать интерес к книгам, умение слушать сказки вступать в беседу по прочитанному. Следить за развитием действия сопереживать героям произведения.

Среда «Писатели детям»

Цель: расширять и обобщать знания детей о детских писателях и их произведениях

Рассматривание портретов детских писателей Цель: познакомить детей с образами детских писателей и их произведениями
Дидактическая игра «Разложи героев по местам» Цель: развивать мыслительные способности, умение различать принадлежность героев к тому или иному литературному произведению.
Чтение Ч. Янчарского «Друзья» Цель: учить детей внимательно слушать художественные произведения, формировать нравственные качества.
Динамическая пауза «Дружные ребята» Цель: развивать двигательную активность детей, воспитывать дружелюбие
Художественно-творческая деятельность: лепка «Угощение для героев рассказа «Друзья» Цель: продолжать учить лепить овал и круг, развивать мелкую моторику кистей рук; воспитывать желание помогать другим

Четверг «Калейдоскоп стихотворений»

Цель: прививать интерес у детей поэтическим произведениям

Игровая ситуация «Отгадай кто я?» Цель: ввести детей в игровую ситуацию; развивать умение находить предмет (игрушку), ориентируясь на его признаки и действия
Чтение стихотворений о природе, животных с показом презентации Цель: учить внимательно, слушать стихотворения, воспитывать эмоциональное отношение к окружающему миру через художественную литературу (поэзию)
Подвижная игра «Зайка беленький сидит» Цель: учить детей слушать текст и выполнять движения с текстов, упражнять в прыжках, беге; доставить детям радость
Предложить детям раскраски «Весна пришла» (цветы, деревья, животных и т.д.) Цель: развивать умение подбирать нужные цвета, закреплять умение при раскрашивании не выходить за контур

Пятница «Книга – тайна, книга – клад, книга – друг для всех ребят!»

Цель:воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Рассматривание книг на выставке «Книжки-забавы» (книжки необычного оформления: звучащие, раскладушки, объемные, с подвижными деталями и т.п.)
Театрализованная деятельность: «Как обидели книжку» Цель: продолжать формировать у детей бережное отношение к книгам, вызвать положительный эмоциональный отклик
Дидактическая игра «Подскажи словечко» Цель: упражнять детей в правильном подборе слов из знакомых сказок, развивать слуховое восприятие.
Игра малой подвижности «Найди пару» Цель: развивать навыки классифицирования и сортировки, зрательно-двигательную координацию, моторику рук, мыслительные навыки, закрепить знания художественных произведений.
Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин» Цель: дать детям знания о том, что книги продаются в магазине; формировать простейшие форм ролевого взаимодействия; закрепить представление о профессии «Продавец».

Работа с родителями: консультации «Роль книги в жизни ребенка», «Чтобы сказка не стала скучной», «Приобщение детей к чтению»; рекомендации «Организация книжного уголка и чтения в семье», «Театр на кухонном столе»; буклет «Книга или телевизор»; папка-передвижка «Какие книги рекомендуется читать детям».

Средний дошкольный возраст

Понедельник «Книжкина история»

Цель: познакомить детей с историей возникновения книги

Беседа с показом презентации «Путешествие в прошлое книги, какие бывают книги» Цель: познакомить детей с историей развития книги, с их разнообразием, воспитывать желание к постоянному общению с книгами
Художественно-продуктивная деятельность: аппликация «Закладки для книг» Цель: расширять знания детей о правила обращения с книгами, учить вырезать из квадрата круг и треугольник, закреплять умение наклеивать фигуры на полоску бумаги, воспитывать аккуратность и осторожность при пользовании ножницами.
Дидактическая игра «Угадай по иллюстрации» Цель: развивать логическое мышление, учить угадывать книгу (автора и название по иллюстрации)
Чтение сказки Л. Поцепун «История одной книги» Цель: познакомить детей с правилами обращения с книгами; развивать интерес к чтению книг
Экскурсия в виртуальную библиотеку «Дом книги» (презентация) познакомить детей с библиотекой, ее значением, правилами посещения.

Вторник «В гостях у сказки»

Цель: закреплять и систематизировать знания детей о сказках.

Игровое упражнение «Путешествие в сказку» Цель: поднять мышечный и эмоциональный тонус детей; развить воображение, пластическую выразительность.
Беседа «Сказка от начала начинается, до конца читается, в середке не перебивается»Цель: уточнить и закрепить понимание «сказки», как произведения и как термина;способствовать формированию активного слушания от начала до конца не перебивая; способствовать воспитанию уважения к рассказывающему, говорящему.
Развивающая игра «Собери картинку» (к сказке) Цель: способствовать развитию мышления, внимания, умения доводить начатое дело до конца.
Инсценировка русской народной сказки « Теремок» Цель: упражнять детей в рассказывании сказки с персонажами, закреплять умении проговаривать окончания слов, развивать речь детей.
Строительные игры с разнообразным конструктором «Избушка на курьих ножках» – закреплять умение различать и называть строительные детали, использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, величина, форма).
Русская народная подвижная игра «Грачи» Цель: развивать координацию движений, двигательную активность; воспитывать желание играть в народные игры
Викторина « Сундучок сказок» Цель: вспомнить знакомые сказки и сказочных героев, развивать внимание, речевую активность, воспитывать интерес к сказкам

Среда «Писатели детям»

Цель: расширять знания детей об авторских литературных произведениях продолжать знакомить дошкольников с творчеством детских писателей.

Рассматривание портретов детских писателей и беседа о них Цель: расширять и обобщать знания детей о детских писателях России и знакомить с писателями других стран; развивать любознательность, внимание, память; воспитать любовь к чтению и интерес к изучению творчества разных писателей мира.
Дидактическая игра «Узнай героя по описанию» Цель: вспомнить стихи и загадки о животных, развивать мышление, речь.
Художественно-творческая деятельность: рисование «Мой любимый герой» Цель: учить передавать в рисунке характерные черты полюбившегося персонажа художественных произведений, воспитывать интерес к литературе.
Чтение Н.Носова «Живая шляпа» Цель: формировать представления о нормах нравственности с помощью детской литературы.

Четверг «Калейдоскоп стихотворений»

Цель: прививать интерес у детей поэтическим произведениям

Дидактическая игра «Рифмовки» Цель: учить детей подбирать рифмующие слова
Художественно — творческая деятельность: предложить раскраски на тему «Природа в стихах» Цель: способствовать совершенствованию умения раскрашивать, не выходя за контур, в одном направлении; развить мелкую моторику пальцев рук; закрепить знание основных цветов спектра; развить творческое начало.
Конкурс чтецов «А я знаю наизусть» Цель: доставить детям радость от конкурса, вспомнить стихотворения детских поэтов развивать умение слушать товарища.
Игровая ситуация «Книжка заболела» Цель: формировать бережное отношение к книгам, формировать практические умения по ремонту книг; воспитывать сопереживание.

Пятница «Книга – тайна, книга – клад, книга – друг для всех ребят!»

Цель: воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Проблемная ситуация: «Что было бы, если бы все книги исчезли» Цель: развивать умение решать проблемные ситуации, мышление, речевую активность; обсудить важность и значимость книг в жизни человека
Чтение пословиц и поговорок о книгах Цель: продолжать формировать понятие значимости книги, учить видеть скрытый смысл в пословицах
Художественно-творческая деятельность: «Правила обращения с книгой» (изготовление значков для книжного уголка) Цель: повторить правила пользования книгами, формировать интерес к книге, закреплять правила работы с ножницами и другими материалами; развивать творчество, воображение
Литературная викторина «По страницам любимых книг» Цель: повышать интерес к литературе; систематизировать и обобщать знания детей знакомых художественных произведений; формировать стремление к постоянному общению с книгой, желание самому научиться читать, развивать умение анализировать , сопоставлять
Сюжетно-ролевая игра: «Книжный магазин»Цель: формировать социальный опыта детей средствами игровой деятельности, продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет, развивать диалогическую и монологическую речь, фантазию детей; воспитывать доброжелательное отношение к труду взрослого, бережное отношение к книгам

Старший дошкольный возраст

Понедельник «Книжкина история»

Цель: познакомить детей с историей возникновения книги

Беседа с показом презентации «Путешествие в прошлое книги» Цель: познакомить детей с историей создания книги; показать её значимость в жизни человека. Подвести детей, на доступном для них уровне, к пониманию того, что книга — основной источник получения знаний
Дидактическая игра «Исправь ошибку» Цель: учит детей слушать и смотреть внимательно, обнаруживать и исправлять ошибки
Художественно творческая деятельность: «Делаем бумагу своими руками» Цель: закреплять знания о некоторых свойствах бумаги, способствовать проявлению интереса к самостоятельной творческой деятельности; формировать умения работать сообща на общее дело; расширять кругозор детей; воспитывать аккуратность.
Чтение Е. Творогова «Сказка о книгах» Цель: познакомить детей со значением книг, воспитывать желание бережно относиться к книгам
Экскурсия в виртуальную библиотеку «Дом книги» (презентация) Цель: познакомить детей с библиотекой, ее значением, правилами посещения, формировать знания о том, что книги бывают разными (энциклопедии, журналы, басни, авторские сказки).

Вторник «В гостях у сказки»

Цель: закреплять и систематизировать знания детей о сказках.

Беседа «Чему учат сказки?», «Герои сказок – какие они?»Цель: обобщать и закреплять знания детей о сказках; учить называть отличительные черты героев, называя их положительные и отрицательные качества; развивать наблюдательность, память; воспитывать любовь к русскому народному творчеству
Дидактические игры: «Из какой сказки герой?», «Угадай героя» Цель: закреплять с детьми названия и персонажей знакомых сказок, творческое воображение, двигательную активность
Русская народная подвижная игра «Гори ясно»Цель: развивать координацию движений, двигательную активность; воспитывать желание играть в народные игры
Театральная деятельность: разыгрывание мини-сценок по любимым сказкамЦель: развитие артистических данных, эмоциональности, через проигрывание роли какого-либо героя
Художественное чтение на выбор: «Снегурочка», «Иван-царевич и серый волк», «Подземные царства».

Среда «Писатели детям»

Цель: расширять знания детей об авторских литературных произведениях продолжать знакомить дошкольников с творчеством детских писателей

Рассматривание портретов детских писателей и беседа них Цель: расширять и обобщать знания детей о детских писателях России и знакомить с писателями других стран; развивать любознательность, внимание, память; воспитать любовь к чтению и интерес к изучению творчества разных писателей мира.
Дидактическая игра «Угадай, чей предмет» Цель: развивать внимание, память, речевую активность; учить соотносить предмет и героя знакомых произведений
Чтение В. Драгунского «Друг детства» Цель: воспитывать внимательность, любовь и сострадание к ближнему, формировать устойчивый интерес к чтению художественный произведений
Игра «Дорисуй героя» Цель: развивать воображение, память, навыки рисования
Сюжетно-ролевая игра «В библиотеке»Цель:расширять кругозор детей, систематизировать знания детей о профессии библиотекарь, о содержании и значимости его труда; формировать игровые умения, доброжелательное отношение к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться; развивать самостоятельность, инициативу; воспитывать бережное отношение к книгам

Четверг «Калейдоскоп стихотворений»

Цель: прививать интерес у детей поэтическим произведениям

Беседа с показом презентации «Знакомство с художниками — иллюстраторами» Цель: познакомить детей с художниками – иллюстраторами детских книг (Ю.А.Васнецов, Е. и Н. Чарушины); формировать эстетическое отношение к окружающему миру, эмоциональную отзывчивость на художественные произведения; развивать речевую активность, умение вступать в диалог; воспитывать бережное отношение к книге, желание постоянно общаться с ней
Дидактическая игра «О ком? О чем» Цель: учить анализировать структуру стихотворения, развивать чувство ритма и рифмы
Конкурс чтецов «Юные почитатели поэзии» Цель: формирование выразительности речи у дошкольников посредством художественно поэтического слова, воспитание положительного эмоционального отношения к литературным поэтическим произведениям;
Ручной труд «Книжкина больница» Цель: формировать бережное отношение к книгам, развивать практические умения по ремонту книг; воспитывать сопереживание.

Пятница «Книга – тайна, книга – клад, книга – друг для всех ребят!»

Цель:воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Проблемная ситуация «Что было бы если бы все книги исчезли?» Цель: развивать умение решать проблемные ситуации, мышление, речевую активность; обсудить важность и значимость книг в жизни человека
Чтение пословиц и поговорок о книгах Цель: продолжать формировать понятие значимости книги, учить видеть скрытый смысл в пословицах
Акция «Книги от старших малышам». Цель: способствовать проявлению заботы о малышах, прививать желание делать приятное другим людям, формировать устойчивый интерес к литературе
Художественно-творческая деятельность: «Правила обращения с книгой» (изготовление значков для книжного уголка) Цель: повторить правила пользования книгами, формировать интерес к книге, закреплять правила работы с ножницами и другими материалами; развивать творчество, воображение
Литературная викторина «По страницам любимых книг» Цель: повышать интерес к литературе; систематизировать и обобщать знания детей знакомых художественных произведений; формировать стремление к постоянному общению с книгой, желание самому научиться читать, развивать умение анализировать, сопоставлять.
Сюжетно-ролевая игра: «Книжный магазин»Цель: формировать социальный опыта детей средствами игровой деятельности, продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет, развивать диалогическую и монологическую речь, фантазию детей; воспитывать доброжелательное отношение к труду взрослого, бережное отношение к книгам

Конспект занятия в средней группе «Книга — лучший друг»

Конспект занятия в средней группе «Книга — лучший друг»

Рекомендуем посмотреть:

Похожие статьи:

Проект «Неделя детской книги «Книга, я тебя люблю!»