Сюжетно – ролевая игра «ЗООПАРК»

Сюжетно- ролевая игра «Зоопарк»

Сюжетно – ролевая игра «ЗООПАРК»

ЦЕЛЬ:

обеспечить у детей интерес к сюжетно – ролевой игре, помочь создать игровую обстановку.

Образовательная задача:

способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их
помочь детям усвоить новую профессию «ветеринар»
формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним.

Развивающая задача:

развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение
закрепить знание детей о том, как зовут детёнышей у разных звериных мам.

Воспитательная задача:

воспитание доброго отношения к животным, любовь к ним, заботу о них
воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Предварительная работа:

Беседы о животных с использованием иллюстраций о зоопарке
рассматривание альбома «дикие животные»
загадывание и отгадывание загадок о животных
чтение художественной литературы о животных
изображение животных трафаретами, в изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация)

Материал:

телефон
строительный материал (крупный, мелкий)
конструктор «лего»
набор зверей
грузовая машина с клеткой
белый халат для врача
градусник
фонендоскоп
аптечка
касса
карточки с изображением круга, красного пятна
повязка на руку для контролёра
билеты – половинки дидактической игры «чья мама»

— разрезные картинки (фрукты, овощи)

Словарная работа:

ветеринарная больница, слон – слонёнок
ветеринар, тигр – тигрёнок
мини — зоопарк, лев – львёнок
кассир, медведь – медвежонок
контролёр, жираф – жирафёнок
вольер, зебра – жеребёнок

бегемот – бегемотик,

обезьяна – обезьянка,

Методические приёмы:

сюрпризный момент
проблемная — игровая ситуация
беседа
стихи
рассказы
загадки
дидактические, развивающие игры

Дидактическая игра:

«Найди маму»

Развивающая игра:

«Собери картинку»

Работа с родителями:

в свободное время посетить с ребёнком зоопарк
домашний просмотр мультфильмов
чтение энциклопедий серий «Животный мир»

Метод. литература:

Смоленцева А.А. «Сюжетно – дидактическая игра с математическим содержанием»
Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. «Сюжетно – ролевые игры для старших дошкольников»
Шалаева. Г., «Энциклопедия для детей»
.
Коллекция о жизни дикой природы «Твои весёлые друзья зверята»
.

Примерные игровые действия:

часть: организационная часть;
часть: проблемная ситуация;
часть: ветеринарная лечебница;
часть: встреча животных;
часть: осмотр животных (ветеринар)
;
часть: загадки о животных;
часть: покупка билетов (кассир)
;
часть: проверка билетов (контролёр)
;
часть: беседа о животных (экскурсовод)
;
часть: угощение для животных;
часть: итог.

Ход занятий:

В. — Ребята, давайте встанем в кружок и поиграем в игру «В мире животных».

В. — У меня есть мячик, мы будем передавать его друг другу по кругу, и тот, к кому он попал должен назвать какое-нибудь животное.

(Проводится дидактическая игра) .

В. — Вы вспомнили много разных животных. Молодцы! А где можно увидеть их?

Д. — В книгах есть картинки или фотографии животных

В. — Но живых зверей и птиц можно посмотреть в зоопарке. Кто из вас бывал в зоопарке?

Д. -Я.

В. — Вслушайтесь в это слово – «зоопарк». На иностранном языке слово «зоо» означает – «животное», а слово «парк» всем вам хорошо известно. Что получится, если соединить эти слова?

Д. — Парк, в котором живут животные.

— Я вам предлагаю сделать мини – зоопарк, это значит какой? (маленький)

— А кто ухаживает за животными в зоопарке? (человек)

— А что он ещё делает? (охраняет, оберегает)

— Из чего мы можем сделать зоопарк? (из крупного строительного материала)

— А чтобы звери не разбежались, что нам надо сделать? (вольеры)

— А вольеры будем строить (из конструктора «лего»)

— А сколько вольеров нужно сделать (8)

— Почему? (потому что 8 животных)

В- Ребята а какие сооружения мы с вами построим?

Д- клетки(вольеры), ветлечебницу, вход, кассу.

В- давайте сначала посмотрим на схему как мы будем строить вход в зоопарк. Посчитайте сколько кубиков нам понадобится c двух сторон?

Д- По 4 кубика с 2 сторон.

В- правильно. А теперь давайте построим по схеме вход

Д- (строят вход)

В- Теперь построим кассу. Посчитаем сколько кубиков нам надо?

Нам понадобится по 2 кубика 3 ряда. Сколько кубиков наверху и внизу получилось?

Д- На верху 3 кубика и внизу 3 кубика.

В- Молодцы! Вот мы и сделали с вами кассу. Осталось построить ветлечебницу. А скажите кто работает в ветлечебнице?

Д- ветеринар. Он осматривает, лечит, делает прививки животным.

В- молодцы. Теперь посмотрим на схему. Сколько нам понадобится кубиков?

Д- 3 кубика рядом.

В- молодцы. Давайте теперь построим.

Ребята для животных нам надо построить еще клетки или вольеры. Их мы будем строить из маленьких кубиков.

Ребята наш зоопарк готов! Очень красивый зоопарк. Большой и просторный. Скоро приведут зверей. Давайте мы распределим кто желает быть кассиром, ветеринаром и смотрителем за животнами?

В- А вот и везут зверей.

— Давайте посмотрим, какие животные к нам приехали? (дети перечисляют)

— А как можно назвать их одним словом? (дикие животные)

5часть: (осмотр животных «ветеринар»)

— Но прежде чем мы расселим животных по вольерам, их должен осмотреть ветеринар (воспитатель назначает ребёнка-ветеринара, он осматривает и прослушивает каждого животного)

— Ну что (в-ль обращается к ребёнку – ветеринару)

все животные у нас здоровы
(да)
.

— Тогда будем заселять всех животных в ваши просторные, красивые вольеры. Но я сейчас вам буду загадывать загадки, и кто отгадает, тот возьмет именно того животного кого он отгадает. И заселит его в свой вольер (

в-ль загадывает загадки о животных).

6часть: (загадки о животных)

По деревьям бойко скачут, В зоопарке всех дурачат, Видят лишь в других изъяны, А зовут их —… (обезьяны)

Очень много силы в нем,

Ростом он почти что с дом,

У него огромный нос,

Будто нос лет 1000 рос. (слон).

Из воды выходит туша. Ох, и тяжело на суше! До земли висит живот, Это толстый … (бегемот)

Всю жизнь свою

Хожу в тельняшке,

Но без сапог и без фуражки.(зебра)

Грива есть, но нет лошадҗ, Нет короны, а он-царь .(лев)

Он ходит, голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав.

А потому, что он (жираф)

Все говорят Что похож я на папу – Такой неуклюжий, Такой косолапый,

Но только и папа Похож на меня – такой же охотник до рыбы, как я.(Бурый медведь).

Острые зубы, ему не до игр, Полосатый и грозный (Тигр)

7часть«кассир»)

;

— Зоопарк построили, животных заселили. А вы хотите сходить в зоопарк, на экскурсию? (да)

.Прежде чем сходить в зоопарк вспомним правила поведения в зоопарке:

Нельзя шуметь;

Нельзя дразнить животных;

Нельзя кормить животных

Нельзя просовывать руки в клетку.

— Но что сначала нужно приобрести, для того чтобы пройти туда? (билеты)

— А где их можно приобрести? (в кассе).

— А кто вам их продаст? (кассир).

— А кассиром у нас сегодня будет (в-ль назначает ребёнка)

8часть: (проверка билетов «контролёр»)

;

— Но нам нужен ещё контролёр, для того чтобы все ли купили билеты. (в-ль назначает, ребёнка контролёра он проверяет)

— Ну, вот билеты все купили, а контролёр проверил. Теперь можно пройти и в зоопарк.

9часть: (беседа о животных «экскурсия»)

;

— Ариэла, в твоём вольере кто живёт? Жираф

1.Ариэла:
Жираф
– самое высокое животное на Земле. Окраска его светло – жёлтая с чёрными пятнами. Расположение и величина пятен не повторяются. Они питаются растениями, ветками и листьями деревьев. Шея у жирафа длинная и гибкая, на голове у него два рога, на шее растёт короткая коричневая грива. Если он хочет попить воды с земли, ему нужно широко расставить ноги в стороны, чтобы дотянуться до неё. Окраска шкуры делает его практически невидимым, когда он ест в тени деревьев. У него острое зрение, тонкий слух. Когда нападают на жирафа, то он лягается задними ногами или использует голову как кувалду. Даже лев, охотясь на жирафа, проявляет осторожность, всегда приближаясь к нему сзади! У самки жирафа рождается 1телёнок с маленькими рожками..

Воспитатель: Продолжим путешествие по зоопарку. Отправимся в гости к слону.

2.Ралина:
Слон –
одно из самых крупных животных. У слонов отличный слух. А в жару они используют уши как вентиляторы. У слонов хорошее зрение, длинные ресницы защищают глаза животного от пыли.. Ими слоны выкапывают коренья. Слоны едят траву, кору деревьев, побеги, листья, коренья, плоды. Хобот нужен слонам, что бы пить воду из реки, рвать листья с высоких деревьев и класть их в рот, поднимать и таскать тяжёлые брёвна, поливать себя водой, отшлёпать непослушного слонёнка. Ноги мощные, толстые. Кожа морщинистая, в складках. У слонихи рождается 1 детёныш..

3.Ярослав:Обезьяна.

У них длинная шерсть. Они любят фрукты, мёд, кору деревьев, грибы, насекомых, мелких животных. Руки очень длинные – в два раза длиннее ног. Животные перемещаются, раскачиваясь и прыгая по веткам деревьев. По земле обезьяна ходит, опираясь на ступни и костяшки рук. Ступнями они могут обхватывать ветки деревьев.

4.Н.Ислам:Лев

– лев издаёт рёв или рычание. Он днём спит, а охотится ночью. Львы в основном питаются зебрами, газелями, антилопами. Иногда нападают на жирафов, но никогда не трогают слонов, носорогов, бегемотов.

5.Риналь:Зебра

– Это изящная, игривая полосатая лошадь. У неё отличная память и хорошее зрение. Каждая зебра имеет уникальный рисунок из чёрных и белых полос, подобно отпечаткам пальцев у человека. Узор полосок у зебр не повторяется никогда. Жеребята по этому признаку находят своих матерей. На самом деле зебра — чёрная в белую полоску, а не наоборот, как считают некоторые. Живут они стадами. Питается в основном травами и осоками. Зебра приносит 1 жеребёнка.

6.П.Диана.ТИГР

—самая большая кошка в мире, гибкая, усатая, шёрстка полосатая. Он очень сильный и опасный. Питается мясом животных .В лапках сила велика –может завалить быка. С этим зверем не до игр, очень уж опасен тигр.

7.Г.Диана:Бегемот

– это
«водяная лошадь»
. Он может ходить по дну и собирать сочные водяные растения, которыми охотно питается. Бегемоты обычно питаются ночью, а днём отдыхают. Под водой он может находиться 8-9 минут.

8.Гульназ:Бурый медведь

–

Медведи живут в тайге, зимой спят в берлоге, любят мед, ягоды 10 часть: (угощение для животных)

;

— А наши животные проголодались, нужно их покормить.

— А что животные любят из еды? (отв. детей)

— Я вам предлагаю подойти к столу и приготовить угощение из разрезных картинок

11 часть: (итог)

— Вам понравилась игра в зоопарк?

— Какие животные вызвали у вас интерес?

-Какая роль получилась самой интересной?

— Почему нельзя заводить диких животных в квартире?

Воспитатель: ребята, тут какой –то сундук, давайте откроем, посмотрим, что в сундуке?(печенье в виде животных).Это от жителей зоопарка. Они говорят спасибо за то , что мы побывали у них в гостях.

С песней «Зоопарк»(муз. И сл. И.Либеров)

Конспект сюжетно-ролевой игры «Путешествие на автобусе в зоопарк»

Конспект сюжетно-ролевой игры «Путешествие на автобусе в зоопарк» в старшей группе.

Цель:

систематизировать имеющиеся знания и умения у детей о правилах безопасного поведения в общественных местах на основе сюжетно-ролевой игры «Путешествие на автобусе в зоопарк».

Задачи:

продолжать формировать у детей умение выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом; активизировать диалогическую речь; поощрять инициативу и самостоятельность, укреплять дружеские взаимоотношения в процессе игровой деятельности.

Предварительная работа:

цикл занятий из серии «Безопасность»; рассматривание иллюстраций на тему: «ПДД», «Виды транспорта», «Зоопарк», «Животные леса», «Животные жарких стран»; чтение художественной литературы (рассказы, стихи, загадки) С. Маршак «Зоопарк», «Дети в клетке»; Л. Шевченко «В зоопарке»; К. Чуковский «Айболит»; дидактические игры: «Внимание на дорогах», «Дорожные знаки», «Безопасные прогулки», «Кто где живет?», «Такие разные животные», «Зоологическое лото»; изготовление альбомов «Транспорт», «Животные жарких стран», «Животные леса»; знакомство с иллюстрациями С. Николаевой и Н. Мешковой из серии «Мир вокруг нас. Звери»; беседы с детьми о посещении зоопарка в летнее время с родителями, о профессиях людей, работающих в зоопарке;беседы об особенностях животного мира и других климатических зонах.

Словарная работа:

грузовой транспорт, пассажирский транспорт, кондуктор, водитель; ветеринар, зоопарк, вольер, кассир.

Роли:

водитель автобуса, кондуктор, кассир, «пожалуйста», «спасибо».

Предметно – пространственная среда:

игрушки – животные (не менее 16 штук), конструктор-строить вольеры, макет автобуса, руль для водителя, сумка кондуктора, макет кассы, билеты для автобуса и в зоопарк, «деньги».

Методы и приемы:

объяснения, рассказ, вопросы, обыгрывание ролей и игровой ситуации, загадки, дидактическая игра «Угадай какой знак», малоподвижная игра «У медведя во бору».

Ход игры

Воспитатель стоит у окна с детьми

-Наступил ноябрь-поздняя осень. Совсем холодно на улице и в природе все готовится к зиме. А мне бы так хотелось побывать там, где можно увидеть животных леса и животных жарких стран, не смотря на погоду.

Дети предлагают отправится в зоопарк. Воспитатель поддерживает инициативу детей. Все вместе начинают строить из конструктора вольеры и размещать в них животных (игрушки), ставят макет кассы.

-А на чем же можно доехать до зоопарка, может на автомобиле? (дети-он для нас слишком мал)

-Но тогда на грузовике? (дети-грузовые машины перевозят грузы, а не людей)